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2014
年国家公务员考试行测
之组词三法
词由语素构成
，
因此无论以何种方式构成的词，
词义和语素义之间必然会有一
定的联系。
从语素入手辨析近义性词语的词义，不失为辨析词义侧重点的一大法宝。这种
方法称之为语
素分析法。该法一般通过组词来辨析词义，并遵循代入语境的原则。
一、存异组词法
近义性词语之所以意义相近，绝大多数是因为具有相同的语素，而之所以有差异，各有
侧重，则是因为除相同语素外，还有不同的语素。
【示例】
“延期”
vs
“延误”
点拨：它们都有相同语素“延”
，所以都有“推迟”的意思。但不同语素“期”与“误”
又使它们意义不完全相同。<
/p>
“延期”侧重于日期上的推迟，
“延误”侧重于推迟耽误。
近义性词语的侧重点，可以通过相异语素来辨析。
步骤：
（
1
）相异的语素分别组词；
（
2
）新词代入语境，最适合的即为正
确答案。
例题
1
：我只不过是替他
_____
< br>了几句，说明了事实的真相。
填入划横线部分最恰当的一项是（
）
。
ａ．辩护
ｂ．辩解
ｃ．辩白ｄ．辩证
解析：本题答案为ｃ。运用存异组词法。
（
1
）相异语素组词。选项四个词语的相同语素
是“辩”
，相异语素是“护”
、
“解”
、
“白”
、
“证”
。
“护”常见词组是维护、保护，故“辩护”
侧重的是
以申辩来维护、保护其言行；
“解”意为解开、解释，所以“辩解”侧重强调的是分
辩、解释；
“白”常见词组有明白、清白，故“辩白”侧重的是在被
误解或被指责的情况下分
辩，使事实得以澄清，个人得到清白；
“证”常见的词组有证据、证明，因此“辩证”侧重的
是客观性，指一分为二地看问题的
方式。
（
2
）代入语境。由题干中的“
说明了事实的真相”
可知，填“辩白”比较合适。
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抚顺人事考试网例题
2
：某市公开选拔了一批党政领导干部，从年龄结构上看，
____
的
这批干部普遍年轻；
从
< br>____
上看，
他们的教育背景普遍较好；
至于他们是否具有
_____
的能力
和水平，还需要在实践中进一步检验。
填入划横线部分最恰当的一项是（
）
。
ａ．履职
履新
履历
ｂ．履职
履历
履新
ｃ．履新
履职
履历
ｄ．履新
履历
履职
解析：本题答案为ｄ。运用存异组词法。
（
1
）相异语素组词。选项三个词语的相同语素
是
“履”
，
相异语
素是
“新”
、
“历”
< br>、
“职”
。
“新”
，
新任，
“履新”
侧重新任
就职；
“历”
，
经历，
由此推知“履历”意为个人经历的说明。
“职”
，职责
，
“履职”侧重“履行职责”
。
（
2
）代入
语境。由前句可知，这批领导干部
是才就职的，故第一空应填“履新”
，教育背景当然只能从
“履
历”上看出来，能力和水平就要进一步通过“履职”表现出来。
二、分解组词法
对于两个语素都不相同的近义性词语，
无法进行存异组词时，
就可采用分解组词法。
步
骤：
（
1
）分解原词，原词各语素分别组词，得到与原词意义相近的一个短语；
（
2
）代入语境，得出答案。
例题：勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉
____
。
填入划横线部分最恰当的一项是（
）
。
a
．轻盈
ｂ．顺通
ｃ．相承
ｄ．清莹
解析：本题答案为
d
。
“顺通
”
、
“相承”与句意不符，排除。
“轻
盈”和“清莹”没有任
何相同语素，
这时可运用分解组词法来辨
析：
轻盈——轻快盈满；
清莹——清澈莹亮。
< br>将
“轻
快盈满”和“清澈莹亮”分别代入句中，可看出，
“清澈莹亮”更契合句意。
三、扩展组词法
在语言实践中，一些词和词组的搭配是约定俗成的，这也为我们辨析近义性词语提供了
一个思路，就是扩展组词法。我们可以顺着“约定俗成”这根藤，摸到答案这个“瓜”
。
步骤：
（
1
）按照习惯，组成短语；
（
2
）代入语境。
例题：南山佛教文化苑是一个新崛起的大型文化和生态旅游园区，依山傍海，园林设计
匠心独具，
_____
秀丽，不失为一个放松身心，休闲养性
的好去处。
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抚顺人事考试网填入划横线部分最恰当的一项是（
）
。
a
．优美
ｂ．清新
ｃ．优雅
ｄ．幽雅
解析：
本题答案为ｄ。
根据句意，
可首先排除ａ、
ｂ。
本题难点在辨析
“优雅”
、
“幽雅”
。
（
1
）按照习惯，组成短语。结合生活实际和平时积
累，我们可得出以下词组：环境幽雅、动
作优雅。
（
2
）代入语境，可发现“幽雅”更契合语境。
抚顺人事考试网篇二：
zh
zhi
《ｚｈ
ｚｈｉ》教案
李红波
教学目标
1
?
学会声母ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｈｉ及其四声。
2.
运用以前学过的拼音方法，
准确拼读带有ｚｈ的音节。
并能借助儿歌区分平、
翘舌音。
教学重点
读准平、翘舌音和它们的音节。
教学准备
教师：教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：自主拼音本。
一、复习旧知识，导入新课
师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王
国里玩，认识了很多字母娃娃，
你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！
生齐读单韵母和声母卡片（注意：单
韵母发音响亮，声母读得短而轻）
。
师：
同学们读得真棒
!
告诉大家一个好消息
,
今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客
,
这两个声母娃娃
可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我
们一个一个地
把它们找出来，好不好？
二、学习声母ｚｈ
1.
?
学习ｚｈ。
（
1
）出示图
2
。师：还有一个字母娃娃是谁呢？
< br>
生观察图
2
后回答。
（
2
）师：
ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。
ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一
把小椅子的声母称为翘舌音。可
用顺口溜帮助记忆：
“椅子一靠
，舌头就翘。
”
（
3
）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。
生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。
尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享
受成功的愉悦。
（
4
）师：用什么方法记住ｚｈ的样子呢？