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Unit 5 Occupation
Part A
教学目标
◆
语言知识目标
1.
学习单词：
farmer, cook, worker,
police officer, nurse,
grow
等。
2.
学习句型：
What does he do?
3.
复习巩固字母组合在单词中的发音。
4.
功能：谈论职业。
◆
语言技能目标
1.
能够认读所学的有关职业的单词。
2.
能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员
的职业情况。
◆
情感态度
热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备
1.
单词卡片：
（
1
）有关家庭成员的单词卡片。
（
2
）有关职业的单词卡片。
2.
教师的全家福照片，
Sally
的全家福照片和学生自己的全家福照片。
3.
本课课文的三幅图和有关职业的图片。
4.
录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能够认读所学的有关职业的单词。
教学过程
Step 1
Warming up
1.
师生互致问候。
2.
师生自由对话，如：
How are
you?
What day is today?
How
’
s the weather
today?
What do you do on
Mother
’
s Day?
Do
you love your mother?
...
3.
揭示课题。
（
1
）教师说：
I like my mother. My
mother is a doctor. I
’
m a
teacher. There are so
many occupations
in our life. Today we are going to talk about
occupations.
（
2
）教
师出示单词卡片
occupation
，教学单词
occupation
，揭示并板书课题：
Unit
5
Occupation Part
A
。
Step 2 Review
复习有关家庭成员的单词及句型：
He/ She is
my....
1.
教师出示自己的全家福，
说：
This
is
my
family.
This
is
my
grandpa.
This
is
my
grandma.
This
is my father. This is my mother.
2.
教师逐一出示
father
，
mother
，
grandpa
，
grandfather
，
gra
ndma
，
grandmother
，
brother
，
sister
等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。
3.
教师请学生拿出自己的全家福照片，用
He/ She is
my ....
句型做介绍。
4.
教师出示
Sally
的全家福照片，请
学生用
He/ She is
Sally
’
s/her
....
做介绍。
Step 3
Presentation
（一）初步感知课文内容
1.
教师出示课本第一幅图，对全班学生说：
Sally and
Yang Ming are looking at this
picture.
Let
’
s read the text. Think
about these two questions.
教师在黑板上板书
所提出的两个问题：
（
1
）
Who
are they talking about?
（
2
）
What are they talking about?
2.
教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课
文内容，然后找出答案。
3.
请学生回答问题，教师总结答案：
Question: Who are they talking about?
Answer: Sally
’
s
grandpa and grandma.
Question: What are
they talking about?
Answer: Their
occupations.
（二）教学单词
farmer
，
cook
，
wo
rker
和句型
What does he/she do?
He/ She is....
1.
教师指着
Sally
的全家福照片中
Sally
的爷爷问全班学生：
Who
is
that
man?
What
does
he
do?
板书句子：
What does he do?
2.
采用同样的方法板书句子：
What does she
do?
3.
教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生
边听边看书，并在答案下画线。
4.
根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子
He
’
s
a farmer.
和
< br>He
’
s
a
cook.
并开
展教学活动。
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