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教学目标：
“寻找春天”作文教案
1
、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2
、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3
、按要求完成习作，题目自拟。
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4
、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教学过程：
一
导入新课
我们先
来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？
（
1
）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）
（
2
）
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）
（
3
）一年
好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）
（
4
）碧玉
妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）
你还能说出其他描写春天的诗句吗
？比一比，
看谁说的多，
说的好。
你从诗中体会到什么？
二
说春天
同学们，
春姑娘已经悄悄地来到了人
间，
她给我们带来了许多的礼物，
你们有什么发现吗？
你会用什么词语来形容这大好的春色呢？
1
、找春天
孩子们，
你们喜欢春天吗？你从哪里找到了春天？
（田野里，院子里，
桃园里，校园里，小河边）
（教
师板书：植物
动物
天气
人物）
她是什么样子？
< br>（小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百
花盛开
......
）
春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得
一片嫩绿，
开满了五颜六色的小花。
树上，
嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自
己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停
。
2
、说春词
是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。孩子
们，你带来了哪些春天的词娃娃？
鼓励孩子们大胆展示。
（老师看到一个个词
娃娃在你的脑海中
欢腾雀跃，等着你展示）
1
3
想春景
这么多春天的词语，
你们喜欢吗？读出你喜欢的词语，
描绘脑中美丽
的画面。
幻灯展示：
春暖花开
春意盎然
满面春风
大地回春
绿草如荫
春光明媚
春色满园
莺歌燕舞
花红柳绿
鸟语花香
枯木逢春
雨后春笋
百花齐放
姹紫嫣红
繁花似锦
燕子归来
春雨绵绵
蜂飞蝶舞
花枝招展
万物复苏
生机勃勃
阳春三月
万紫千红
春江水暖
桃红李白
春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵
去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，
再次去感受春天的美好吧。
三、
写春天──引导习作，抒发真情
<
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师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，
老师祝贺你们的发现。
1.
指导“仔细观察”
同学们，要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认
真观察春天里的景物，如春风，
春雨以及花草树木和春天里的小动物。
怎么观察，
我们可以用
眼睛去看，用耳朵去听
，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，
2.
指导“写生动具体”
我们要抓住景物的颜色、
形状、
味道等方面的特点
来展开描写，
要想写出春天万物复苏
的景象，就要把句子写的生
动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例）
有三位同学
分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
师引导小结：由于丙同学仔细观察，
既写出了花开得多，
又写出了桃花的颜色，还打了
比喻写出了桃花浮在半空的样子，
这样的句子才显得形象生动呢。
我们写作文的时候要多学
习借鉴这样的写法。
师：
老师这还
有一句描写春天的句子，
请同学们在小组内讨论一下，
看他写的
好不好？
春天来了，小草长
出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
2