守株待兔-说课稿

《守株待兔》说课稿

一、

说教材

《守株待兔》

是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文二

年级下册第七组第

27

课寓言两则的第 二则。此组课文多是鼓励学生

在碰到问题时，要多动脑筋，找到解决问题的方法。此组前 两篇课文

是以正面引导学生多思考问题，

而第

< br>27

课则是方向剖析。

《

守株待 兔》

这一则寓言故事改编自《韩非子》中一文，主要讲的是古时候有一个

种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整日

守在树桩旁 边等待着，

但结果是他再也没有得到过野兔，

地也因此荒

了。通过《守株待兔》这篇寓言的学习让学生悟出

< br>“不劳而获，心

存侥幸”的想法是错误的，要懂得“一分耕耘一分收获”

，做任何事

情都要踏踏实实的去做。

（一）

教学目标

根据《语文课程标准》中第 一学段对学生的要求，以及结合教材

特点和学生的实际情况，我将教学目标拟定为一下< /p>

3

点：

1.

学会

7

个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“守株待

兔”

、

“乐滋滋”

、

“再 也没有”等词的意思。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理解该篇课文的寓意，懂得

“守株待 兔”这个词语的意思，

懂得对意外的收获不能存有侥幸心理。

（二）教学重点、难点

理解“守株待兔”的寓意是教学的重点和难点。

二、

说教法

1.

设境想象法。本课是一篇寓言故 事，教学中要充分利用教师

的语言，课文中的插图，让学生如临其境，引起学生情感上的 共鸣。

2.

重点字词剖析法。本课是学生接触的第二篇寓言故事，对其

所讲的内容不太容易把握。

通过抓住重点词句进行挖掘，

使学生明白

文中所讲的意思，学有收获，学有所得。

3.

以读促思法。

< br>“读”是理解课文的有效手段，通过多种不同形

式、不同要求的读，逐步将学生引 入感受课文的语言美的状态中去。

三、

说学法

1.

读书方法的指导：运用“边读边 想”的方法来学习课文，初

读课文，尝试理解不懂的词语，提出问题；细读课文，抓住重 点词句

的思考理解，体会感情。

2.

品词析句法

:

这是学习语文最基本常用的方法，能切实有效地

让学生进 行语文文字训练，理解课文内容。

四、

说过程

（一）

启发谈话，

< br>引入课题。

从学生实际生活中所发生的事情谈

起，说自己 有没有想过不付出而获得成功的事情，以引入课题，释题

质疑。并借机板书课题。

（二）

观察分析 ，

指导书写。

出示文中的

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