-
《守株待兔》第二课时教学设计
一、理解句意，疏通文意
1.
再读课文
（
1
）结合注释再读课文
（
2
）说说你读懂了什么
2.
学习第一句
（
1
）谁在等兔子？
（
2
）这个宋国人是干什么的？
①谁在等兔子？
相机出示“宋人有耕者”
指名说，再次强调“耕”是后鼻音。
明确句意：宋国有一个在田间耕作的人，或者说宋国有
个农夫。
②标红“者”字，理解为“
...
的人”
。
③师：咱们也试着用上这个字来形容一下别人。
（屏幕出示）
：
能干的人自然可以多做一些事（能者多劳）
< br>咱班有一个痴迷看书的人。
（吾班有痴者）
。
每个人的家中都有年老的长辈。
(
家家有老者）
。
3.
学习第二句
（
1
）图中除了有农夫还有什么？
（
2
）课文中是怎么说的
?
4.
学习第三句
（
1
）这只又肥又大的兔子，为什么会被农
夫得到？
（
2
）为什么兔子会撞到树桩上？
（
3
）强调颈字读音，再读一读。
（
4
）从哪个字你知道，兔子跑的快？
明确：兔走触株，折颈而死。
句子：兔走触株，折颈而死。
标红“走”字，走是什么意思？
巩固“走”的意思：跑。
出示链接句
子“百兽见之皆走”
，指名读，说说“走”是何意？
小结：
“走”是跑的意思，这是一个古今异义的词。
如果你是那个农夫，你轻轻松松就捡到一只兔子，
你心情如何？（特别开心）心里还可能想什么？（会不会明天又能捡到一只兔子呢？）
5.
学习第四句
（
1
）白白捡到又肥又大的兔子后，农
夫是怎么做的呢？
（
2
）
“耒”字教学。
这句话里
，
耒
是生字，它的意思是什么？它是翻土
用的农具。想一想你认识的字中，哪
个是以
耒
做偏旁的？（随机板书耕耘）
（
3
）耒的字意已经了解了，释其耒呢
？原文中是怎么说的？
(
因释其耒而守株，冀复得兔
)
“释”解释为“放下”
，比如生活中有些成语
——喜欢一样东西就舍不得放下，就是“爱不
释手”
，形容一个
人特别勤奋好学、爱看书，总是手不释卷。
（
4
）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
< br>
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农
夫仍然——
（
5
）出示断句，因
/
释其耒
/
而守株，冀
/
复得兔。像这样读一读。
6.
学习第五句
（
1
）他这样一直等，有什么收获吗？
（板书：收获）
（
2
）课文里怎么说的？
7.
疏通课文
（
1
）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（
2
）谁能试着像
读第四句一样读出节奏感？（配音乐）
二、写话表情，总结寓意
1.
读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？
三、指导背诵，拓展阅读
1.
背诵课文
（
1
）课文填空形式提示背诵。
<
/p>
（
2
）出示图片，看图片背诵。
（
3
）闭眼感受，配
乐背诵。
2.
拓展阅读
（
1
）生读《南辕北辙》
，先读通顺
。
（
2
）根
据问题再读文，
《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株<
/p>
待兔故事中的——（
）
，也不要做南辕北辙这则寓言中那
个——（
）的人。其实，像
这样的寓言故事还
有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》
，相信你们会有更大的收
获。
板书设计：
5.
守株待兔
一份耕耘
一份收获
学科
课题名称
难点名称
语文
年级
/
册
三年级（下）
教材版本
人教部编版
第二单元第
5
课《守株待兔》
理解寓
言内容；懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
文章是一篇文言文寓言故事，对于还没有接触过文言文的学生来说，知识点
< br>难度很大：要认识的新的词语，理解字的意思，古今的文字意思差异大，理解难
度
大；了解文章的内容的基础上，还要懂得文章所蕴含的道理。
从知识角度分析为
什么难
难点分析
从学生角度分析为
什么难
学生理解课文的能力较弱，理解课文内容和文章包含的道理很
困难：三年级
学生的理解能力还是停留在以直观物品的理解为主的层面，
很难深入理解文章所
含括的道理。
1.
通过图片展示文言文中字的含义。
难点教学方法
2.
通过直观演示让学生明白文章道理。
教学环节
教学过程
导入
1.
(
多媒体出示守株待兔图片）同学们看了这幅图你可否用一个词
语来说说这幅图的内容呢？
2.
<
/p>
全班同学齐读课文（注意节奏，读出自己的体会）
。
3.
理解寓言。
（
1
）什么是寓言？
寓言是文学作品
的一种体裁。常常带有讽刺性或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个
道理或教
训。
（
2
）
自由读课文，理解课文词语的解释。
株
:
树桩。触：撞到。走：跑。折：折断。因：于是，就。释：放，放下。耒
(l
ě
i)
：一种农具。
冀：希望。复：又，再。得：得到。为：被，表被动。身：自己。为：被。欲：想用。<
/p>
（
3
）理解“
宋人有耕者，田中有株。
”
①
怎样理解“耕者”
，
“株”的含义。
②
这句话的意思是什么呢？
宋国有个农夫。他的田地中有一截树桩。
（
4
）兔走触株，折颈而死。
<
/p>
①
这里的“走”是什么意思
?
跑；
“颈”又是什么意思呢？脖子的意思。
②
借助注释理解句子的意思。
一只兔跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死去了。
③
不费力气就能捡到一只又肥
又大的兔子，农夫是怎么想的呢？从此以后，农夫是怎么做的呢？
带着这两个个问题我们
继续学习下面的内容。
（
5
）因释其耒而守株，冀复得兔。
①
理解词语是什么意思？因：于是。释：放下耒：古代的一种翻土农具
,
形如木叉
,
上有曲柄
,
下面
是犁头
,
用以松土
,
可看作犁的前身。冀：希望。
< br>
②
这句话怎么理解呢？于是，农夫便放下他的农具日日
夜夜守在树桩的旁边，希望能再得到一只
兔子。
（
6
）兔不可复得，而身为宋国笑。
①
理解句
意：再也没有兔子跑过来撞死了，而他的这种行为却被宋国人嘲笑。
②
思考
:<
/p>
农夫为什么被宋国人笑话？
偶尔侥
幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情
再发
生的可能性太小了。
知识讲解
（难点突破）
4.
课堂小练习，思考题。
（
1
）故事中的农夫为什么不种田，跑去树桩旁等兔子？
因为他觉得这种不劳而获的方式比每天辛苦劳作要好，所以想等更多的兔子。
（
2
）当一个农
夫不在田里劳作，会发生什么呢？
课堂练习
粮食会被草淹没；粮食会枯死；家里没有粮食吃会挨饿。
（难点巩固）
（
3
）这个寓言故事要告诉我们什么道理？
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
小结
（
1
）
寓言故事往往蕴含着深刻的道理
，这则寓言故事除了告诉我们不能把偶然的现象当成经常发
生的事，还告诉我们做事不能
有不努力就有收获的侥幸心理。正所谓：一分耕耘，一分收获。
（
2
）
同学们下课后了解一下更多的寓言故事。
守株待兔
【教学目标】
知识与能力：体会其中蕴涵的道理。
情感、
态度与价值观：
懂得做事情不要想着不劳而获，
只有辛勤付出才会有
收获的道理。
【教学重点】
让学生懂得做事情不要
想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
【第一课时】