-
Recycle 1
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“
1~3
单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场
景，
复习
1~3
单元重点字母和字母组
合的发音规则，
有关学校场所、
时间和天气的单词以及句型。<
/p>
共三个课时。
第一课时包括
Read
aloud.
和
Listen
circle
and
match.
两个版块。第二课时包括
Look , ask and
answer
和
Listen,
tick(
√
) and say.
两
个版块。
第三课时包括
Read
and
write.
和
Read
and
circle
两个版块。
第一课时
Read
aloud.
版块通过呈现
Sarah
和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习
1~
3
单元的核心句型、词汇及句型。
Listen circle
and match.
版块是在游戏中复习呈现了
1-3
单元
Let
’
s
spell
部分
er, ir,
ur, ar, al
的发音规则。要求学生听音，圈出正确的
字母组合，寻找匹配的图片。第二课
时
Look , ask
and
answer
版块在活动中复习巩固
< br>1-3
单元主要单词和句型，要求学生阅读
图片，找到匹
配的问句，并根据问句回答问题。
Listen,
tick(
√
) and say.
本
版块呈是复
习第三单元的核心句型：
What
< br>’
s the weather like in Beijing? It
’
s
…
.
通过听音，打
勾的活动了解不同地方的天气信息。
完成天气表格后进行简单的描述，
复习关于天气的词语
和句型
。第三课时
Read and write.
版块主要复习的内容是含有字母组合
ir ,ur, al,
ar
的单词和句子书写的规则。
Read
and
circle
板块主要学习
的内容是通过阅读文本，寻找图
文信息圈出不符合的单词。教材以
John
为主人公用第一人称叙述
John
一天的作息活动，
让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。
在课堂教学中，
首先要整体把握本单元教学内
容，
根据学生学情，
把握教学重点和教学
难点，
然后围绕本单元主题展开教学设计。
充分利用教材已经
设定的情境开展活动，
帮助学
生在合作学习中和任务型学习中正
确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识
点，引
导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、
句型在
1~3
单元已经学过，
学生们有了一定的基础，
但是语
言的综合运用方面学生们还需要
掌握。
单元教学目标
1.
知识目标
⑴
能够
听、说、认读
1~3
单元有关学校场所、时间和天气的单词
⑵
能够掌握
1~3
单元语音版块重点字母和字母
组合的发音规则。
⑶
能够听、说、认读
1~3
单元的核心句型：
This is
…
.
That is
…
.
-- What time is it
？
-- It
’
s
…
.
It
’
s time
for
＋名词
/
to
＋动词
.
What
’
s the
weather like in
…
?
It
’
s
…
.
How about
…
?
It
’
s
…
Degrees.
Can I
…
?
Yes , you can. / No, you
can
’
t.
2.
能力目标
（
1
）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（
2
）能够在情境中
恰当运用句型
This is
…
.
That is
…
.
对学校场所进行介绍。
（
3
）能够在情景中运用句型
-- What
time is it
？
--
It
’
s
…
.
来询问时间，并能用句
型
It
’
s time
for
＋名词
/ to
＋动词
.
来描述该时间段要做什么活动。
（
4
）能够
在情景中运用句型
What
’
s
the weather like in
…
?
It
’
s
…
. How
about
…
?
It
’
s
…
Degrees.
来询问和描述天气。
Can I
…
? Yes , you can. / No, you
can
’
t.
来询问能不
能做什么活动。
3.
情感目标
养成爱惜时间的好习惯。
教学重难点
1.
教学重点
(1)
< br>复习
1-3
单元所学的词汇和句子
(2)
复习四会单词
water
，
tiger
，
sister
，
computer
，
dinner
，
girl
，
bird
，
nurse
，
hamburger
，
arm
，
car
，
< br>card
，
ball
，
tall
，
wall
。
(3)
复习如何描述学校、时间和天气。
2.
教学难点
⑴
能够读
出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
⑵
能够在
情境中恰当运用
1~3
单元核心句型。
⑶
在描述中正确使用介词
to
和
for
。
教学方法
任务型教学法、合作探究法
、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时
: Read aloud. Listen
circle and match.
第二课时
:
Look
，
ask and answer
Listen, tick(
√
) and say.
第三课时
: Read and write. Read
and circle
知识视窗
有关温度计量单位华氏和摄氏的区别
温度的度量值啊
衡量温度高低
40
摄氏度
=104
华氏度
华氏度
F
＝
32
＋<
/p>
(9/5)
乘以摄氏度
C
-40F=-40C
0f=32C
37c=98.4F
平常用的
华氏度
＝
3
2
＋摄氏度×
1.8
摄氏度
＝（华氏度－
32
）÷
1.8
常见的学校文明用语
1.
上下楼梯，有序右行。
Keep
right
and
in
order
when
using
the
staircase.
2.
轻声慢步，文明礼貌。
Speak
gently,
walk
slowly
and
keep
good
manners.
3.
不冲撞疯打，不滑行拥堵
Be
quiet
and
in
order.
4.
课间活动，讲究文明
Cultivate
civility
when
doing
activities.
5.
上下楼梯，注意安全。
Keep
safe
when
using
the
staircase.
6.
不讲粗话不骂人，不乱丢来不乱扔。
Speak
politely
and
keep
clean.
介词
in
、
on
、
at
表时间的用法
①
in
时间范围大（一天以上）表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段
时间
如：
in a
year
在一年中
in spring
在春季
in September
在九月
in a week
在一周中
泛指在上午，下午，晚上，如：
in the
morning(afternoon, evening).
习惯用法：
in the daytime
在白天。
②
on
指在某一天或某一天的某段时间如：上午，下午，晚上，如：
on Monday
在周一
on Monday afternoon
在周一下午
on March
7th
在
3
月
7
日
on March
7th, 1998.
在
1998
年
3
月
7
日
on the morning of March
7th, 1998.
在
1998
年
3
月
7
日上午
③
at
时
间最短，一般表示点时间，如
at six
o
’
clock, at three thirty.
习惯用法：
at night, at noon, at
this time of year.
但在中午，在夜晚则用
at noon/night
at
表示某个具体时刻。
at eight
o
’
clock
在
8
点钟
at this time of the year
在一年中的这个时候
at
the moment
在那一时刻
at that time
在那时
注意：在英语中，如果时间名词前用
this, last,
next
等修饰时，像这样的表示，“在
某时
”的时间短语前，并不需要任何介词。
例如：
last month,
last week, this year, this week, next year, the
next day, the
next year
等。
第一课时
课时内容
Read aloud.
Listen circle and match.
课时分析
本课时是人教版四年级下册
Recycle 1
单元第一课时。围绕“作息时间”的话题展开，
主要通过对话和听力复习
1~3
单元句型及
Let
’
s spell
部分
er,
ir, ur, ar,
al
的发音规
则。
< br>，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第
一课时是对
1~3
单元句子的归纳，重点是
< br>1~3
单元核心句型的灵活运用。
本课时包括
Read
aloud
和
Listen circle and
match.
两个板块。
Read
aloud
呈现的
是
Sarah
Sarah
和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，
< br>此情境有趣、
易懂，
贴近学生的生活，
< br>很能激发学生学习的兴趣。
Listen circle and match.
板块呈现的是四组听力选择和连线
题，通过这个活动复习有关发
音规则。
本课时是复习课，
词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，
有了很好的基础，所以在
本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学
< br>生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴
能够听、说、认读
1~3
单元的核心句
型：
—
What time is
it now?
—
It
’
s
3:40.
—
Where
’
s the library?
—
It
’
s
on the first floor.
—
It
’
s
cold outside.
—
It
’
s
windy.
等句型
⑵
能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
⑶
能够在情景中理解在语境中理解
At
4
o
’
clock.
Time
to
go!
Do
you
have
a
jacket?
Let
’
s go.
等句子的意思，并能正确朗读。
⑷
能够巩固学习
1~3
单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
⑸
能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
⑹
引导
学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.
重点
⑴
能够听、说、认读
1~3
单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
< br>
⑵
能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
2.
难点
能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教学准备
⑴多媒体课件
⑵录音机和磁带
⑶单词卡片
教学过程
Step 1 Warm
up
1.
播放
Let
’
s do.
师生边做动作边跟唱。
It
’
s time for breakfast.
Let
’
s drink
some milk.
It
’
s time for lunch.
Let
’
s have
some chicken.
It
’
s time for dinner.
Let
’
s eat some
rice.
It
’
s
time for PE class.
Let
’
s jump and run.
It
’
s time for
English class.
Let
’
s read and write.
It
’
s time for
music class.
Let
’
s sing and dance.
2.
播放歌曲，师生跟录音齐唱。
设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发
了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
⑴
师生交流
T
：
Good morning,
everyone.
Ss
：
Good morning,
teacher.
T
：
What time is it
now
？
Ss
：
It
’
s 9:00.
T
：
What
’
s
the weather like now?
Ss
：
It
’
s sunny.
T
：
Do you have a
computer room?
Ss
：
Yes , we do.
T
：
Where
’
s my computer room ?
Ss<
/p>
：
It
’
s
on the first floor.
设计意图：通过师生问候，复习了
1~3
单元的核心句型。为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1. Read
aloud.
(1) Learn the dialogue.
①
教学单词
show
课件播放服装秀的视频，介绍说：
This
is
a
show.
It
’
s
a
fashion
show.
板书：
show
告诉学生
show
是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a. Learn part
1
（课件展示）
T:
What are they talking about?
Ss: A
show.(
引导学生说出。并板书句型：
We have a
show in the library today.
老师讲解意思并领读。
)
T:
What time ?
Ss : At 4
o
’
clock. Time to
go.(
老师引导学生回答并板书）
②
Listen to the tape and
follow the tape.(
听录音，跟读录音）
b. Learn part 2
①
T: What time is it now?
Ss
：
It
’
s 3:40.
②
T:
What
’
s the weather like ?
Ss: It
’
s cold
and windy outside.(
引导学生说出。
)
③
Do you have a pencil?
Ss
：
Yes, I do.
(
老师引导学生回答并板书：
Do you have
jacket
？
Yes,I
用红笔标出老师说明
jacket
是夹克衫的意
思，领读，自由读。）
④
Listen again and follow the
tape.(
再次播放录音一起跟读）。
c. Learn part 3 and part 4
①
T:
What
’
s the weather like now?
Ss: It
’
s
rainy.(
引导学生回答）
T: Where
’
s the library?
Ss
：
It
’
s on the first floor.
T
：
Is the fashion show
having?
Ss
：
No.
③
Listen to the tape and
follow the tape.
(2)
分角色朗读
T
：
Can you act it out? Who
can try?
设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事
半功倍的效果。
2. Listen circle and
match.
(1)T:
We
should
watch
the
picture
and
find
their
means.
Then
listen
to
the
tape
and
circle
and
Match.
(2)Listen to
the tape circle and match.
附听力材料：
time
is it now? It
’
s
o
’
clock . Time for art
class.
at that bird outside the
’
s so cute.
for PE .Let
’
s play
basketball. Where
’
s the
ball?
4. Ah! The water is hot .Be
careful.
(3)
核对答案。
2. ir
设计意图：引导学生先看图，做到心
中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
Step
4 Presentation
分角色表演本课故事。
两人一组，练习表演故事。一人扮演
Sarah
，一人扮演朋友。
(1)
请几组学生表演。
设计意图：
故事表演是儿童喜欢的活动，
既锻炼了学生的语言表达能力，
吸引了学生的兴趣，
又培养了学生团结合作的意识。
Step 5 Summary
T
：
Boys
and
girls,
Let
’
s
look
back
this
class.
What
did
you
learn
about
this
lesson?
Ss: A story.
字母组合
er, ir, ur, ar,
al
的发音规则。
T
：
Excellent! Which sentences
do you learn today?
Ss:
1~3
单元的核心句型及句型
Time to go!
Do you have a jacket?
Let
’
s go.
七、
课堂作业
Ⅰ
.
看图选择合适的单词。
（
）
1.
A. schoolbag
（
）
2.
A. lunch
（
）
3.
A.
warm
（
）
4.
A. rainy B.s
（
）
5.
A. hamburger er
Ⅱ
.
选词填空。
A.
playground
B.
English
C. garden
D. library
E.
music
1. Go to the .
Read a book.
2. Go to the
. Play basketball.
3. Go to the
. Water the plants.
4.
It
’
s time for
class. Let
’
s sing and dance.
5. It
’
s time
for class.
Let
’
s read and write.
Ⅲ
.
把合适的水果放到合适的篮子里。
comput
er
ar
m
b
all
b
ir
d
c
ar
d
c
ar
t
all
wat
er
w
all
/a:/
/
?
:/
/
?
:/
答案：
Ⅰ
.
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
Ⅱ
. 1.D
2.A 3.C 4.E 5.B
Ⅲ
. /a:/
arm car card
/
?
:/ bird water computer
/
?
:/ ball
tall wall
八、板书设计
Recycle 1
第一课时
show
er
--
wat
er
,
tig
er
,
sist
er
,
comput
er
dinn
er
ir
--
g
ir
l
b
ir
d
ur
-- n
ur
se
hamb
ur
ger
ar
--
ar
m
c
ar
c
ar
d
al
-- t
al
l
w
al
l
第二课时
课时内容
Look
，
ask and
answer Listen, tick(
√
) and
say.
课时分析
本课时是人教版四年级下册
Recycle
1
单元第二课时。围绕
“看图问答，
看图表说句
子”这两个话题展开，复习巩固
1~3
单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英
语的信心。
本课时包括
Look
，
ask and answer Listen,
tick(
√
) and say.
两个版块。第一
个版块要求学生阅读图片，
找到匹配的问句，
并根据问句回答问题。
第二个版块主要学习第
< br>三单元的核心句型：
What
’
s the weather like in Beijing? I
t
’
s
…
.
通过听音，打勾
的活动了解不同地方的天气信息，
完成天气表格后进行简单描述，
复习关于天气的词语和句
型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把
握本课的重点和难点，
遵循以学生为主体的原则，
通过任务型教学法、
合作探究教学法等引
导学生自主学习。
课时目标
（
1
）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（
2
）能够听懂并理解有关天气的词语，如：
sunny
，
cloudy
，
rainy
，
windy
，
s
nowy
。
（
3
）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（
4
）培养学生学习英语的兴趣，树立
学好英语的信心。
课时重难点
1.
重点
（
1
）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：
sunny
，
cloudy
，
rainy
，
windy
，
snowy
。
（
2
）能够运用句型
W
hat
’
s the weather like in
Beijing? I t
’
s
…。
进行天气情况的
问答，完成信息收集。
2.
难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。。
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