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人教版四年级下册英语第六单元
Recycle 2
Unit 6 At a
farm
第五课时
教学内容：
B
Let’s
talk C
Let’s
check
【课题】
Unit 6 At a
farm
第五课时
【教学重点】句型
What are
these/those
？
Are
these/those…?
及其简略回答。
【教学难点】
these
和
those
的发音。
【教学准备】
Let’s
talk
的录音。
Let’s
check
的录音。
Let’s sing
的录音。
自制课件。
师生共同准备蔬菜实物若干。
【教学过程】
热身：
学生说唱本单元歌曲和歌谣。
复习：
游戏：
教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单<
/p>
词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
教师说谜语，引导学生用
Are
they…?
来猜猜是什么蔬菜。
They are red. They look
like apples, but they aren’t apples. What are
they?
They are tender and green. What are
they?
They are
long and orange. Rabbits like eating them. What
are they?
They
are round, pink and white. What are they?
They are brown.
French fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答
Yes
，
they are.
并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师
回答
No, they aren’t.
再请其他人猜
,
直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
I like
.…
Do you like …?
(
三
)
新课呈现：
教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学
们中间，随意指着几个盒子问：
Are
these…?
，并引导学生根据实际用
Yes, they
are. / No, they
aren’t.
回答。如果学生回答的是
No, they
aren’t.
教师要继续问：
What are
these
？并引导学生用
They are …
回答。（教师在操作时应多问几名学
生，以增加语言的输入量。）教师适时板
书句型框架。
< br>教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
Are
these …?
或
What are
these
？教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
教师打开自制课件，请学生看一遍
顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用
Are
those
cucumbers
？问，而不用
Are these cuc
umbers
？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况
适当讲
Are those
…
的功能。
教师指着另外一盒蔬菜用
Are
those ...?
随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用
Yes, they are. / No, they aren’t.
回答。教师进行板书。
教师分别指向其他三个盒子启发学生用
Are
those..?
提问，然后点击印证，让全班一起回答。
教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：
What
are those
？点击后引导学生用
They
are …
回答。
教师进行板书。
（四）
Let’s
talk
：
播放录音
2
遍。
教
师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：
Listen and
circle
：
Are
these/those tomatoes
？
Yes
，
they are./ No, they
aren’t.
These are/aren’t
carrots.
They are/aren’t
potatoes.
These/Those are
onions.
Are these/those cucumbers?
Yes, they are.
核对答案，了解学生完成情况。
学生听录音，后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
（五）
Let’s
check
：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出
与录音内容相符的一项，第三遍
检查。录音内容如下：
Are these
goats
？
Yes
，
they are.
Are those horses?
No, they aren’t.
Are these potatoes? Yes,
they are.
Look
at the hens. They are fat.
【板书设计】
At a farm
What are these /
those
？
They
are .…
Are
these/those …?
Yes, they
are. / No, they aren’t.
Unit
6 At a farm
第六课时
教学内容：
B Read and write
C Task time
课题
Unit 6 At a farm
第六课时
教学重点单词：
eleven
、
twelve
、
thirteen
、
fifteen
、
tw
enty
句型：
How many … are
there?
的问答。
教学难点
eleven
，
twelve
，
twen
ty
的拼写。
句子
How many
horses are there
？的拼写和语序。
教学准备
Read and
write
的录音和课件。
相应的单词卡。
学生准备彩笔。
20
支铅笔。
教学过程
复习：
学生数数
1
—
10
。
教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
学生说唱教材
P19
的歌谣。
导入新知：
教材
P7
2
，用
How many … can you
see?
谈论图中的动物。
教材
P63
，用
How many … can you
see?
谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）
a
、问<
/p>
apples
的数量后引出
sixtee
n
，领读并出示卡片，让学生观察和
six
的区别。
< br>b
、问
bananas
的数量后
引出
eighteen
，领读并出示卡片，让学生观察和
eight
的区别。
c
、教师
出示单词卡：
fourteen
，
se
venteen
，
nineteen
，
启发学生根据
sixteen
，
eig
hteen
的规
律试读单词，并说出意思。
d
、教师问：
How many
pears can you see
？学生数完后，教师出示
eleven
的词卡，并领读。
然后告诉学生
< br>eleven
和
one
无论是
读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为
ele
和
ven
两部分来记。
教师拿出一把铅笔（
20
支），启发学生用
How many
询问数量，然后教师先数第一遍，学生
可以和教师一起数；教师数第二遍，
突出单词
twelve
，
thirte
en
，
fifteen
，
twenty
的发音，并适时出示卡
片。
学习单词：
a
、
twe
lve
，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生
tw
elve
和
two
都是以
tw
开头，
要着重记忆后四个字母的读音和拼写。<
/p>
b
、
thirteen
，出示卡片领读，启发学
生说说如何记忆这个单词。（
th
和
t
hree
的开头一样，
teen
和
fourteen
，
seventeen<
/p>
，
nineteen
，
< br>sixteen
的后缀相同。）
c
、
fifteen
，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为
fiveteen
，教师要特别关注，适时纠正。
让学生说说几这个单词时需注意什么。
d
、
twe
nty
，领读单词，启发学生将
twenty
< br>和
twelve
对比记忆。
学生在作业本上写单词：
eleven
，
twelve
< br>，
thirteen
，
fift
een
，
twenty
，各两遍，边写
边记。
趣味口算比赛：
每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所
说的题的正确答案的单词，并领
读一遍，可为本组赢得一分。
教师将单词卡
eleven
，
twelve
，<
/p>
thirteen
，
fourteen<
/p>
，
fifteen
，
sixteen
，
seventeen
，
eighteen
，
ninet
een
，
twenty
贴到黑板上，开
始说题：
four and seven ten and ten
nine and five
eight and seven six and six
six and seven
nine and nine eight and eight
ten and seven
eleven and eight
教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行
奖励。
Read and write
：
教师手中拿起十几支铅笔：
How many pencils
are there in my hand
？
启发学生猜猜数量。
教师再随意拿起几本书放进讲台桌：
How many
books are there in the
table
？学生回答。
教师板书：
How many …
are there?
2
、教师出示
Read and
write
中课件的插图，不要打开声音，组织学生用
How
many … are
there?
谈论图中的动物。
3
、看课件，听录音完成练习：
说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听
< br>录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。
听录音跟读对话。
分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。
五、
Task
time
：
请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示
单词卡，学生齐读单词。
请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。
启发其他学生用所学语言描述图中
的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作
相应的回答。
让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。
板书设计
How
many…are
there?
小学四年级下学期
Recycle 2
探究活动
go
shopping
探究活动
活动内容：
go shopping
活动目的：通过这一活动，使学生
了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语
言进行实际的生活交际。并从
中培养学生不乱花钱的意识。
活动形式：个人与个人
活动过程：
1
）每个
学生都可有一件物品进行出售。
2
）每个学生都有一百元钱和一张购物单。
3
）活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学
生。
4
）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。
5
）活动
结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。
红灯停，绿灯行探究活动
适用年级低、中年级
游戏时间
4
—
6
分钟
游戏准备录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔。
游戏说明
1
．（教
师教授单词后）听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听到的不
是本
课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说
“Go on
．<
/p>
”
，如听到的是本课所学单词，学生则出示手
中红色的彩纸，并说
“Stop
．
”
。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同学说出此单词的读音。
2
．如说
对，教师用彩色粉笔画
“P”
，说错则画
“U”
，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分
组竞赛，
亦可以让全班同学做此游戏。）
备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习
单词
的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变
通使用。
创编故事探究活动
探究内容：创编故事
活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事
。培养学生实际运用语言的能力。
活动形式：小组
活动过程：
1
）以小
组为单位，重点围绕
4
－
6
单元所学语言与词汇，模仿
Read and
act
部分编写对话或
故事。
2
）教师进行批改。
3
）以
English
party
的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。
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