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Recycle 1
教学反思
聚源路西校区
牛春红
今
天讲了
pep
小学英语第六册
Recy
cle1 Let's read2,
用了导学案。
因为没有
经验，
既没有上过这个类型的课，
也没听别人讲过，
所以在上课之前查阅了大量的有关
导学案的资料，
也向有经验的老师学习请教，
结果还是不太理想。
课下，
英语组
教研大家对我本节课进行了评析，
我也
对这节课做了深刻的反思，
觉得这节课存
在以下几个不足之处。
第一，
课堂容量的安排有点拥挤。<
/p>
这节课进行了三项，
一是
unit1
---3
的词汇和句
型的复习，二是
R
ecycle1 Let's
read2
的学习，三是
Group
work
的练习和写作。
三项同时进
行，想面面俱到，结果面面都没照顾齐全，进行节奏太快，语速快，
节奏也快。
学生每个环节都不是学的特别扎实。
课讲过之后，
我把其中的一项去
掉之后又在另外的班级进行了一次，
效果很
好，
内容少了，
但节奏、
效果一下子<
/p>
就出来了。以此，得出一个结论：课堂容量一定要把握好，一定要有取舍，再好
的环节，该舍还是要舍弃的。
第二，
导学案没有发挥多大作用。
课前发给学生导学案后，
学生对其中某些内容
进行了预习，
课堂上的几个问题学生也是
看着导学案做的，
但没做到学案上，
中
间的环节因为要求都打到了课件上，
学生也没怎么看导学案，
最
后环节的写作学
生写到了卡纸上，
也没用到导学案。
从形式上课，
导学案的作用不大。
没有发挥
到很大的作用。
以后应该再多多学习，
多研究
，
多听此类型的课，
多向有经验的
老师
请教，争取在最短的时间内把导学案利用好，能上好此类型的课。
第三，基本功不扎实。本节课首先是复习课，要求把
1---3
单元的主要词汇句型
进行系统的复习巩固；
其次是阅读课，
要求体现出读的特征；
第三又要求学生写<
/p>
作，
是对整个一节课复习阅读的提升。
好
好回想一下，
这类的课听别的老师讲过，
时间很充足，
没觉得这么紧。
一是上课时间上那个老师比我们多五分钟，
二是自
己处理的确实不太好，
需要多多琢磨，
再设计一下，
争取把这节课做到最理想化。
第四，
学生积极性调动的不好。
六年级
的孩子已经过了活泼好动的年龄，
所以整
个一节课设计的活动比
较少，
课显得要点死，
再则，
学生两极
分化严重，
举手发
言的学生总是那几个占班级人数的五分之一，
一是学生积极性的问题，
平时学生