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课题
教学目标
教学重点
教学难点
Recycle 1
课型
复习
课时
1
1
、复习第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2
、能在实际情景中运用
Hello.
Good
morning.
Nice
to
meet
you.
This
is
...
What's your name? How
are you?
等用语。
学习
read aloud
部分的故事
和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会
话。
read
aloud
部分的故事情节的理解。
1
教师准备故事内容的教学课件。
2
教师准备
Sarah, Bai
Ling, Zoom, Zip
的头饰。
3
教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4
教师准备故事内容的配套挂
图。
教具准备
教学步骤
1.
热身、复习
(Warm-
up/Revision)
（
1
）
教师播放英文歌曲
“Hello”
，师生共唱。
（
2
）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.
Hello.
How
are
you?
I’m fine. Thank you.
（
3
）教师
让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的
句子尽量不同。
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）
教师根据问候接力，
总结所学问候语等。
< br>尽量让学生自己总结出来。
A
、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可
以说：
Hello./
Hi.
[
什么时间都可以
]
Good
morning./Good
afternoon.
[
不
同时间，不同选择] How
are you? (I’m) Fine, thank you./Very well,
thanks.
[
用于熟人之间有一
段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式
的向别人打招呼等场合。
] Nice to meet you. Nice to meet you,
too.[
表
示很高兴见到你
]
B
、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情
景图）我
们可以说：
What’s
your name? Your name, please? My name is?/I’m
?
C
、
当我
们为别人介绍伙伴时，
（为学生出示此情景图）
可以说：
This
is
?
D
、
当我们建议别人做某事时，
（
为学生出示此情景图）
可以说：
Let’sgo
to school?.
（
2
）
游戏：
你是谁
面朝黑板的学生：
Who
are
you?
下面的学生：
My
name
is??/I’m
?。可说假名也可说真名，又发问者自己判断
yes
和
no
。
（
3
）教师播放故事课件，展示
read aloud
部分，并让学生了解人物关
系和故事的大概含义。
（
4<
/p>
）听录音，跟读故事。
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）教师再次展示配套课件，并根据
故事向学生提问，检查学生对故事
了解情况。
如：
Is it in the morning or in
the afternoon? Is this Zoom? Who is
this?
（
2
）教师找五名学生，
一起戴上头饰和面具，
按故事中的人物进行对话
表演。为全体学生的小组练习做准备。（
Mike, John
带着
Zoom
和
Zip
的
二次备课
面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（
3
）小组练习，角色扮演。
将学生按
6
人一小组，按人物进行练习。
（<
/p>
4
）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4.
课堂评价
(Assessment)
让学生听录音做练习。做本单元第
1
部分的练习。
板书设计
Recycle1
Nice to meet you.
This is ...
What's your name? How are
you?
教后反思
课题
教学目标
教学重点
教学难点
Recycle 1
课型
复习
课时
2
复
习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说
1
—
3
单元所学的文
具、
颜色、身体部位的单词。
能听懂会说
1
—
3
单元所学的文
具、颜色、身体部位的单词。
对三会单词的灵活运用
1
教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2
教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3
教师准备一个骰子。
4
学生准备小丑图。
教具准备
教学步骤
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）游戏：开火车
教师建议：
T: Let’s
do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始
Hi/Hello/Good
morning, A . How are you?
第二个学生回答
I’m fine./Fine, thank
you.
并提问
How are you?
以此类推。（
A
代表学生姓名，内容
以所学问候语为
主）
（
2
）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲
“Colour Song” 。
（
3
）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，
上前主持游戏，
请
其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励
并由他负责主持
下一轮游戏。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）“猜一猜”
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一
摸，猜一猜。教师同时问：
What’ s
in the bag? 从而复习学过的文具词。
（
2
）教师出示
listen and
colour
挂图，解释图片和内容。
（
3
）教师让学生听
listen
and
colour
的录音，边听边
在自己的课本上
按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。<
/p>
（
4
）检查
，核对答案
（
5
）学生观察
go up the ladders, go down the l
adders,
游戏规则，
每组选一名同学参加比赛，每到一个
位置正确说出相应的单词或句子，最先
到达终点的为赢家。
3
趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏：
I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片
放在信封中。学生进行猜单词。
（
2
）
学生将准备好的小丑图拿出，
让
他们将小丑的身体各部分的颜色换
成他们自己喜欢的，描述小丑。
4
课堂评价
(Assessment)
复习
1
—
3
单元单词。
二次备课
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