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Passage
1
Question 1
答案：
vii
关键词：
background, middle-
years education
定位原文
: B
段第
1
句“
Lower
secondary schools
?”
解题思路
:
作为
LIST OF HEADINGS
的第一个题目，此题还是稍有难度的，因为需要通读
Section
B
的全部
内容才能看出这是在讲日本中学的教育背景。
如果单纯用首句中的
lower secondary schools
来对应题目
中的
middle-years
education
也能够得到答案，但是需要一定程度的大胆推测。正确答案为
vii
。
Question 2
答案：
i
关键词：
Monbusho
定位原文：
C
段第
< br>2
句“
Monbusho, as part
of...
”最后一句“
Monbusho also
decides ...
”
解题思路
：可以推测出这一段在讲
Monbusho
的影响。故正确答案
为
i
。
Question 3
答案：
v
关键词：
typical format
定位原文：
D
段第
< br>1
句“
Lessons all
follow
?”
解题思路：
读首句就能够判断本题答案，题干中的
format
与文中的
pattern
属于同义转述。故正确
答案
为
v
。
Question 4
答案：
ii
关键词：
less successful
students
对应原文：
E
段第
1
小段第
2
句
“
...any
straggler
s
?
neighbor.
”
第
2
小段的第
1
句
“
Parents
are
kept
?”
解题思路：本题稍有难度，对应信息分布较广。
Section
E
中第一段的对应句说的是后进生在学校里
得到
的帮助
;
第二段的对应句则在讨论
家长如何帮助孩子跟上班级的进度。定位词与文中的
stragglers
属于同
义转述。故正确答案为
ii
。
Question 5
答案：
viii
关键词：
key, successes
< br>定位原文：
F
段第
1
小段的第
1
句“
So
what are the major
?”
解题思路：
开头设问道：
“那么什么是日本数学教学成功的主要因素呢
?
”
下面紧接着回答：
显然态度是
重要的
，然后具体解说态度如何重要。其中的
contributing factors
与
key
相对应。故正确答案是
viii
。
Question 6
答案
:
YES
关键词
: English pupils,
Japanese counterparts
定位原文
:
A
段第
2
句“
... have established that not only did
Japanese
?”
解题思路：
本题解题关键是搞清楚<
/p>
where
后面引导的定语从句。在将英日两国
< br>13
岁学生的成绩进行比较
时，作者先说日本学生平均成
绩较高，接着说英国低分学生比较多，而且英国学生分数跨度比较大。如果
不仔细看，此
题目很可能选成
NOT GIVEN
。
Question 7
答案：
NO
关键词：
Gross National Product
定位原文：
A
段最后
1
句话“
The percentage of
Gross
?”
解题思路：
这个问句表明日本投入同
样的
GNP
却能够产生更好的数学成绩，
显然，
教育水平高低不能单纯
以
GN
P
投入论之。此题也具有一定的迷惑性。
Question 8
答案
: NOT GIVEN
关键词
:
private schools , state-run lower secondary
schools
定位原文
:
B
段
解题思路
:
本题属于典型的比较关系不存在的
NOT GIVEN
题目。多个信息词在
B
部分都出现过，但就是没
有提到题目中所说的关系。
Question 9
答案
: NO
关键词
: mark homework
定位原文
: D
段第
< br>3
句“
Pupils mark
their
?”
解题思路：
学生自己批改作业：这在
日本的学校教育中是一条重要原则。本题定位信息比较明确，可轻松
判断出答案。
Question 10
答案
: B
关键词：
maths textbooks,
Japanese schools
定位原文：
C
段第
3
句“
These
textbooks
?”
解题思路
:
题目问日本学校的数学教
科书如何。
文章中说
the
textbook
are...well
set
out
and
logically
developed
，
B
选项意思是“合理安排并且适应学生的需求”，符合文意。
Question 11
答案
: C
关键词
: new maths topic
定位原文
: D
段第
< br>2
段的第
1
句“
After the homework has
?”
解题思路
:
题目问怎么样介绍一个新课题，文章中说
...the
teacher
explains
the
topic
of
the
lesson,
slowly and with a lot of repetition and
elaboration
，
C
选项意
思是“十分仔细和耐心地去给学生解
释”，与原文意思相符。
Question 12
答案：
A
关键词：
experience difficulties
定位原文：
E
段第
< br>1
段第
2
句“
< br>Teachers say
?”
解题思路：
题目问学校如何帮助遇到
困难的学生，
对此文章中说
Teachers
say
that
they
give
individual
help at the end of a lesson or after
school, setting extra work if
necessary
。
A
选项意思是
“学
生被给予合适的额外的补课”，所以为正确答案。
Question 13
答案：
C
关键词：
relatively high rates
of success
定位原文：
F
段第
1
段的最后
1
< br>句“
Education
is
?”
解题思路：
C
选项意思是“做出更
多努力并对正确答案加以强调”，符合文意。
Passage 2
Question 14
答案
: B
关键词
: pesticides
定位原文
:
第
1
段第
2
句“
Apart from
?”
解题思路
:
题目问使用杀虫剂导致了什么。文章中说
Apart
from engendering widespread ecological
disorders... B
选项意思是“使得全世界许多
生态系统出现不平衡”，符合文意。
Question 15
答案
: A
关键词
: Food, Agriculture
Organization, more than 300
定位原文
:
第
2
段第
1
句“
According to a recent
?”
解题思路
: A
选项意思是“这些害
虫已经对很多杀虫剂不再有反应了”，和文中的
resistance
对应。
Question 16
答案：
D
关键词：
cotton farmers, Central
America
定位原文：
第
4
段第
1
、
2
句“
The havoc
that
?”
解题思路
: D
选项意思是“
(
棉农
)
为了保证更
多的产量”，与原文意思相符。
Question 17
答案：
D
关键词：
mid-1960s, cotton
farmers, Central America
定位原文：
第
5
段第
1
句“
By the mid-1960s
?”
解题思路：文章说
By
the
mid-1960s,
the
situation
took
an
alarming
turn
with
the
outbreak
of
four
more
new
pests,
necessitating
pesticide
spraying
to
such
an
extent
that
50%
of
the
financial
outlay
on cotton production was accounted for
by pesticides
，
D
选
项意思是“占据了用于农业的
50%
的经
费”，为正确答案。
Question 18
答案
: NOT GIVEN
关键词：
disease-spreading pest,
agricultural pests
定位原文：
第
2
段最后
1
句“
Not to be left
behind
?”
解题思路
:
题目说传播疾病的害虫比
农业害虫对杀虫剂的反应更快，但是文章中并没有对这两种害虫做比
较。
Question 19
答案
: YES
关键词：
innate immunity
定位原文：
第
2
段最后
1
句“
Not to be left behind
?”
解题思路：题目说很多害虫天生就对杀虫剂有免疫能力，文章中说大约有
100
种传播疾病的害虫对各种正
在使用的杀虫剂免疫，题
目描述的与文章内容一致。
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