语文三年级上最新人教部编版27 手术台就是阵地【教案】

2021年2月26日发(作者：九龙城区)

语文三年级上最新人教部编版

27

*

手术台就是阵地

1.

认识“棒、恩”等

11

个生字，读准多音字“斗、大”。

< p>
2.

能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵 地”这句话的理解。

3.

通过理解课 文，体会白求恩大夫的崇高品质。

重点

默读课文，联系事情发生的背景 ，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

难点

通过理解课文，体会白求恩大夫崇高品质。

1.

生字教学

在学生初读课文后，随机出示带有本课生字的词语，进行认读正音。本课的多音字“斗、大”，可

在语境中辨析读音。

2.

朗读感悟

本篇文章中，有几处关于战争场面的描写，需要指导学生读好战争场面的词句。在此基础上，再指

导学生读好有关描写白求恩的句子，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

1.

预习提纲

（

1

）通过查阅字典认识本课生字，理解题目意思。

（

2

）搜集有关白求 恩的资料及其他有关白求恩的故事。

（

3

）搜集齐会战斗的相关资料。

（

4

）默读课文，用自己常用的方法理解文中词语的意思。

2.

多媒体课件

教学课时

1

课时。

1

一、创设情境，引入新课。

1.

课件出示：白求恩在阵地上做手术的图片。

2.

教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位医 生不顾个人安

危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。（板书：手术台 就是阵地）课件出示课文题

目。

3.

课件出示课前搜集的资料。

课件出示：

白求恩（

1890

—

1939

），加拿 大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科医师。

1935

年 加入加拿

大共产党，

1938

年来到中 国参加抗日战争，

1939

年因病逝世。他在中国工作的一年半 时间里为中国革命

呕心沥血，毛泽东主席称其“是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有 道德的人，一个脱离了低级趣味

的人，一个有益于人民的人”。

4.

鼓励学生说说，看了课题后有什么问题？

< br>

预设：谁把手术台当阵地？为什么说手术台就是阵地？

5.

请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。< /p>

设计意图：

由于这篇文章离学生生活的年代很远，所以教学本课时利用图片和声音导入，为学生创设了情境

< br>,

旨

在调动学生的情绪，为理解文章情感进行铺垫，为后 面的学习打下基础。

二、初读课文，了解课文大意。

1.

自读课文，学习生字。

（

1

）用自己喜欢的方法读课文，同时用波浪线 在文中标出生字词。

（

2

< p>
）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

2.

检查生字的自学情况。

（

1

）课件出示生字，指名读。

课件出示：

棒

恩

血

撤

险

瓦

帘

迅

速

夺

秒

②

教师指导：“血”是四声，“速”是平舌音，“险、帘”都是前鼻音。

2

②指导认识多音字“斗”和“大”。

课件出示：

1.

著名作家朱自清不为五斗

（

d

ǒ< /p>

u

）

米折腰的斗

（

d

ò

u

）< /p>

争精神让人敬佩。

2.

这位父亲希望孩子长大

（

d

à ）

后能成为一名大

（

d

à

i

）

夫。

< br>

（

2

）开火车读，小组竞赛读 ，评出最佳认字小组。

（

3

）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。

课件出示：

战斗

大夫

血丝

白求恩

撤走

危险

瓦片

布帘

迅速

当头一棒

争分夺秒

3.

理解词语。

课件出示：

气焰：指人的威风和气势。

当头一棒：比喻促使人醒悟的警告。也比喻给人以突然打击。

陆续：表示前后相继，时断时续。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

敏捷：（动作、思路）迅速而灵敏。

恳求：恳切地请求。

继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

争分夺秒：不放过一分一秒。指抓紧时间。

师：你是怎么理解记忆这些词语的？

生：“恳求、敏捷”我是用演一演的方法去理解记忆的；“争分夺秒”根据字面意思我就能知道这

个词语的意思；再有不懂的词语我就求助“字典老师”。

4.

提问：谁把手术台当阵地？（白求恩）

师：对了，“手术台就是阵地”正是白求恩说的一句话。

5.

划分段落。

6.

默读课文，思考：哪几自然段是写白求恩坚持把手术台当作阵地，替伤员做手术 的？

（第

2

～

4

自然段。）

7.

指名分自然段朗读课文，小组交流，说说课文主要讲了什么？

< br>

3

（这篇课文通过描写白 求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持为八

路军伤员做手 术的事迹，赞扬了白求恩大夫毫不利己、专门利人，对工作极端负责，对同志极端热忱的

高尚品德。）

8

．以四人小组形式自 由读课文，找出描写战斗情况的句子读一读；找出卫生部部长与白求恩的对话

读一读。（ 课件出示朗读指导。）

9.

全班交流 ，师相机进行指导：要读出白求恩大夫镇定的语气。

设计意图：

从整体上感知课文大意是 略读课文的主要学习方式。本环节的教学中，教师帮助学生读通课文

,

< br>读准

字词，整体感知课文内容，理清课文脉络，从而帮助学生从整体入手把握本文 ，为下文品析人物品质打

下基础。

三、品读感悟，深化认识。

（一）理 解课文第

1

自然段。

1.

课件出示第

1

自然段。< /p>

课件出示：

1939

年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军 消灭了五百多

人。

2.

指名读课文第

1

自然段，思考：这一段讲了什么？（ 了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）

3.

简介齐会战斗。

课件出示：

齐会战斗，是抗日战争时 期八路军第

120

师主力在冀中军区部队的协同下，于河北河间 齐会地区，

对侵华日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆 祝齐会战斗的重大胜利，

称贺龙“是抗日前线的民族英雄”。

4.

齐读第

1

自然段。

（二）理解第

2

< p>
自然段。

1.

课件出示 第

2

自然段中的部分语句。

课件出示：

突然，几发炮弹落在小庙 前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定

地站在手术台旁 。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

4