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部编版小学语文四年级下册
10
《绿》
课题
绿
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
<
/p>
1.
认识本课“挤、叉”
2
个生字，会写“瓶、挤”等
4
个生字，掌握“墨水瓶
、
教学
目标
交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
< br>2.
有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.
感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌
。
4.
根据需要收集资料，初步学会
整理资料的方法。
教学
重点
1.
通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.
了解作者所描绘的“绿”。
教学
难点
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时
教学
目标
1.
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
< br>
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
教具
准备
借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1.
谈话导入：
【课件出示
2
】
（出示春天图）这是一幅由
谈话导入，
出示春
设计意图
各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？
天的图片，
导入课文的
它给你们带来什么感觉？
2.
师小结：我
们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿
导入
实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人
（
）
艾青就写了一首诗《绿》，
就让我们跟着他一起走进春天
分钟
绿意盎然的画卷中吧！
3.
板书课题：
（板书：
10
绿）
4.
全班齐读课题。
5.
这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）
【课件出
示
3
】
艾青
（
1910
～
1996
）
，
原名蒋海澄，
浙江金华人。
1928
年入杭州国立西湖艺术学院
绘画系。翌年赴法国勤工俭
学习，激发学生兴趣。
学。
19
32
年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从
事革命文艺
活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰
动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉
口、重庆等地
投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学
< br>系主任等职。
1941
年赴延安，任《诗刊》主编。
今天，
我们就跟随作者的脚步，
一起去走进
“绿”
的世界。
二、初读课文，整体感知
<
/p>
1.
自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.
检查生字词语：
（
1
）读准字音。
<
/p>
【出示课件
4
】
墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着
节拍
整齐
这一环节，
主要是
集中
墨绿
嫩绿
淡绿
粉绿
让学生初读课文，
自学
指名逐词读，指导学生读准字音。
生
字词语，
了解课文大
注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。<
/p>
意。
因为是四年级的学
（
2
）理解词义。
生，
所以生字词不作为
学生分四人小组，交流一
下不理解的词语。若是小组讨论
教学的重点，
让学生自
无法解决的，提出来全班讨论。
学和小组讨论
来完成。
（
3
）重点指导：
首先要做到读准字音，
新课
【出示课件
5
】
然后让学生讨论，
解决
教学
（
交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。
词义。
）分钟
节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的
一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
整齐：
有秩序
,
协调一致。
重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。
（
4
）指导书写。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂
本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工
指挥：指导演奏的人。
整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
【
出示课
件
6
】
教师重点指导“瓶、挤”
“瓶”左右
结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避
让，横折弯钩不要写得太长。
说主要内容
,
一是
为了复习课文，
二是为
“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”
。
3.
指名说说本课的主要内容。
【出示课件
7
】
了锻炼学生语言组织
能力。
要求说
得内容正
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的
确
，语言流畅。
感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。
三、梳理内容，明确结构
这是第一课
时，
不
过多涉及课文内容的
1.
学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意
分析，
这里就让学生反
思。
2.
学生汇报，教师明确：
【出示课件
8
】
第一段（
1-3
小节）：写到处都是“
绿”。
第二段（
4
< br>～
5
小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。
四、总结回顾，布置作业
【
出示课件
9
】
课堂小
1.
总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋，看
结及拓
到了
各种绿色，感受到绿的奇妙，感受到春天的美好。
展延伸
（
）
2.
布置作业：
分钟
（
1<
/p>
）抄写本课生字词语
3
遍。
（
2
）课下朗读课文，并
背诵下来。
课堂作业新设计
【
出示课件
10
、<
/p>
11
】
一、根据拼音写词语。
m
ò
shu
ǐ
p
í
n
ɡ
ji
ā
o
ch
ā
zh
ǐ
hu
ī
ji
à
o
li
à
n
二、仿照例子，写词语。
绿
墨绿
嫩绿
淡绿
粉绿
三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。
安
_____
（
）
_____
（
）
军
_____
（
）
_____
（
）
四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。
1.
（
）按
着：①用手或手指压；②止住；
③依照，按照；④考查。
．
2.
（
）舞蹈
：①践踏，踩；②跳动。
．
复朗读课文，
对自己喜
< br>欢的文字多读几遍，
在
此基础上分段并写段
意。
【答案】
一、墨
水
瓶
交
叉
指挥
教
练
二、蓝
浅蓝
深蓝
瓦蓝
湛蓝
三、安
按（按时）
案（方案）
军
挥（指挥）
辉（光辉）
四、
1.
③
2.
②
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍
飘动。
2.
感受作者对“绿”色的赞
美，对春天的讴歌。
多媒体课件
教学设计
一、复习旧课，导入新课
1.
出示词语，指名认读：
【出示课件
13
】
设计意图
出示并复习词语，
温故而知新，
为下文
学
墨水瓶、
交叉、
< br>舞蹈、
教练、
指挥、
按着
节拍
整
习做铺垫。
导入
（
）分
齐
集中
墨绿
嫩绿
淡绿
粉绿
挤在一起
钟
2.
通过
上节课的学习，
我们知道作者发现了春天有各
种各样的绿，
这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着
诗人艾青的脚步来到绿色的春
天，体会春的美妙。
二、诵读课文，感悟体会
1.
听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边
思：春姑娘用巧手为
我们调出了哪些绿色？
2.
板书：黑绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
（同时贴
新课
出色卡）
教学
（
）
3.<
/p>
感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有
分钟
哪些绿？（了解省略号的作用）
4.
出示第一小节：
【出示课件
14
】
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
< br>难怪作者说（出示第二节），
【出示课件
15
】
到哪儿去找这么多的绿
:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇；
自己轻声朗。指名读。全班齐读。
这一环节是本课
< br>5.
感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得
时
的重点部分。
抓住关
出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻
常）
（板书：绿得发亮、绿得出奇）
6.
齐读第一、二小节。
键词句理解课文，
引领
学生自主解读文本，
从
字里行间去感悟作者
7.
< br>这么多的绿集中在一起，
会是怎样的一幅画面呢？
的情感
，
去感悟语言文
朗读课文三、四、五小节。
字的美。
< br>（
1
）轻声地、自由读三、四、五小节。
（
2
）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的
一节再仔细读读。
随机：第三小节：
（
1
）出示说话练习。
【出示
课件
16
】
说一说：
风中的
是绿色。
雨中的
是绿色。
阳光下的
也是绿色。
（学生挑选其中一个交流）
文中最有
创意的
（
2
）指名读，全班齐读。
部分要数第三小节，
作
< br>第四节：
者将风、雨、阳光也视
（
1
）
【出示课件
< br>17
】出示图片，帮助学生理解“所
为绿色的，
真可谓是独
有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交
具匠心。因此，教学中
叉在一起。”
（板书：挤
、
重叠、交叉）
< br>以各种形式的朗读，
让
（
2
）指名读，男女生对读。
学生充分接触文
本，
熟
第五节：
读成诵；
并通过插图进
（
1
）为何所有的绿会按着节拍飘动？
（板书：按着
行说话训练，
一来帮助
节拍飘动）
学生走进诗歌所描写
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物
体都随风
的情境之中，
二来也为
摆动。
他们提供了语言实践
预设：
这是作者看到风吹过后，
春天的景物随风摆动，
的机会。
那么和谐，整齐划一。
<
/p>
（
2
）出示说话练习。
< br>【出示课件
18
】
说一说：
一阵风吹来，
小草
，
柳条
，
树枝
。
（
3
）指读，师范读，全班读。
三、
拓展运用，读写训练
【
出示课件
19
、
20
、
21
】
1.
拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充
满了绿色，你见过“所有”的
绿集中起来的情景吗？
2.
阅读链接
读一读“阅读链接”，说一说：艾青笔下的绿给我们
留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
们怎样的感受？
此环节的设置，
一
是为升华情感，
使学生
< br>预设：宗璞笔下的绿是一种扑面而来的绿，满眼都是
领略自然界的美好，
一
绿。
是为激发学生
的想象
预设：宗璞笔下的绿是一种静态的绿，艾青笔下的绿
力，
使学生产生创作的
是有动态感的。
3.
学生交流，句式训练
春天到了，校园里
。
公园里
。
田野里
。
4.
试背课文。
绿
【
出
示课件
22
】
欲望。
板书
内容
黑绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
对绿的赞美
绿得发黑、绿得出奇
对春的热爱
挤、
重叠、交叉
按着节拍飘动
课堂作业新设计
【
出示课件
23
、<
/p>
24
】
一、仿照样子，写词语。
绿得发黑
二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；②
把意见、经验等归纳起来。
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