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《绿》教学设计
一、导入新课：
师：板书
“
绿
”
，同学们，由绿你
想到了哪些词语？一个绿字让我们想到了
这么多有关颜色的词语，这么多美好的事物，今
天就让我们一起感受我国著名
作家朱自清笔下的《绿》
二、检查预习：
昨天，同学们都预习课文了，下面老师来考考大家。
出示第一组词语：几绺
棱角
倏的
鞠躬
皱缬
出示第二组词语：镶、裁、挹、掬。
师：你们发现了这组词与什么有关？（与手有关）
出示第三词语：飞花碎玉（花被风吹落和玉摔碎时的情景，）、明眸善睐
（
女子的眼睛明亮而灵活评价学生），生读。
透过这两个词，你仿佛看到了什么样的画面？
想像着画面再来读一读。瞧这个小姑娘用明亮的眼睛友好地看着我，我们
说她明
眸善睐，飞花碎玉一般用来比喻雪花或者瀑布，在文中是指
-----
< br>梅雨瀑。
三、品读体验
（一）领会梅雨瀑
那就让我们快到梅雨瀑看看吧！看看梅雨瀑给你什么样的印象？
你从哪儿看出梅雨瀑的美？
生读
“
那溅着的水花，晶莹而多芒，远远望去，像一朵小小的白梅，微雨
似
的纷纷落着。
”
师出示此句。
师：看，那晶莹而多芒的水花，如朵朵白梅，微雨似的纷纷落着
---
你们看，这就是梅雨瀑（出示图片）什么感受？看那瀑流如
飞花、如碎玉
请同学们闭上眼睛想象：此时，你就站在梅雨瀑
下，你听，那瀑流飞花碎
玉般乱溅着，轻风起来时，朵朵白梅随风飘散，偶然有几点送入
你温暖的怀里，
便倏的钻了进去，再也寻它不着。
请大家慢慢睁开眼睛，说说什么感受
-----
把
它读进去
（二）感受梅雨潭的绿。
过度：可是即使梅雨瀑如此的美，却没有让作者停止探询的脚步，什么吸
引着他？（梅雨潭的绿）
请同学们自由朗读第四自然
段，用直线画出文中描写梅雨潭绿的句子。学
生交流。下面我们来交流一下，你从哪儿感
受到了梅雨潭的绿？
1
、（师随机出
示句子）那醉人的绿呀，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是
奇异的绿呀。
< br>
师感情朗读此句。通过老师的读，你听出了什么？这是怎样的绿？（板书
奇异）从这句话你体会到了什么？
真的有荷
叶吗？一个
“
铺
”
字让你体会到湖水怎样？（平、静）
我们在读的时候应该
注意什么？谁来读读试试。多么平、多么静，多么奇
异的绿呀！让我们一起再来体会。<
/p>
还从哪儿看出梅雨潭的绿？生读，师随机出示：
2
、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初
恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了
“
明油
”
一般，有鸡蛋清那样软，那样
嫩
，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧
玉，只清清的
一色
——
但你却看不透她！（同时出示去掉比喻后的句子。）<
/p>
老师这儿也有一段话，请同学们对比着读读，看看哪一段让你感
觉更好！
她松松的皱缬着；她轻轻的摆弄着；她滑滑的明亮着
；她又不杂些儿尘
滓，，只清清的一色
——
但你却看不透她！
比较两个句子，哪一段让你感觉更好？为什么？生答
师：美妙的比喻来自作者奇妙的想象，请同学们带着想象再读这一段。生
读。（板书想象）
通过读你仿佛看到了什么样的潭水？宛然一
块温润的碧玉呀！你看，这就
是梅雨瀑梅雨潭的绿。（图片）师：你想说什么？
在你心中你觉得梅雨潭的绿还像什么？
3
、看到这奇异的绿，作者不禁想到
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生读相关段落。
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