-
四年级三班语文学情分析
今年我接任四年级语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学
期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，对四年级语文教
学目前的现
状分析如下：
一、年龄特点分析：
随着年
龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织
纪律性有所增强。与此
同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理
素质的完善逐步发展起来。感知能
力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识
记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造
了条件。
尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。
中年级儿童具
体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分
增加的同时，抽象逻辑成
分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽
象逻辑水平过渡的状态。在他们的概
括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减
少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。<
/p>
实践表明
，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比
推理的思维方法。因此，
中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识
记法和意义识记法的交叉渗透性，直
观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。
二、班级情况分析
我们四年级本学期全班共
50
人，男生
26
人，女生
24
人，经过一
段时间的
接触，我对学生有了一定的了解。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，<
/p>
活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽吧。班上同学成绩较
为平衡，只有
几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上
的
困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同
学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，
致使学习基础薄弱。
三、学习情况分析
1
、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范
还不工
整，上课小动作多。
2
、作业质量较
差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好
坏直接影响到了学习的成绩。
而我班的很重要的问题就在这儿。尤其害怕习作，
还没有养成自觉写日记的习惯。特别是
作业的完成情况非常不理想，一些不自
觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业
。
经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。
<
/p>
3
、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮
的好词、
佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
4
、学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等
的影响，部分学生
有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作
业不规
范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素
质（承受挫折）较差。
四、教学情况分析：