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人教部编版四年级语文下册写景类阅读及作文辅导讲义
【温故知新】
登泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期
间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨
2
时半，我开始登山。起头的路不算
陡，我走得很快
。一路上很寂静，除了夜风偶
尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势
越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像
一堵高大的墙顶天而立，给人以
天有多高，山
有多高的感觉。
到了中天门，刚
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< br>点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在
亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马
鞍俯卧，有的如驼峰
耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰
中
间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这
时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一
看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像
一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏
杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了
几十级台阶，我实在累得不行
，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须
老大爷笑着
对我说：
“
小伙子，累了吧？
”
我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面
继续
向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：
“
漫游处处起云
根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，
俊髦齐跻南天门。
”<
/p>
大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。
7
点
10
分，我终于到达
了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出
现了鱼肚白，
是那么柔和，
又是那么光洁。<
/p>
它不断地扩大，
仿佛要淹没群山似的。
它
的底部则微露着淡红色，
四周的云也发白了
……
我目不转睛地望着这一
切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，
东方的天
空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变
成
一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激
着，微微感到疼痛，
可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆
，像一个火球在天边跳动着，最后终于
挣脱了地面。
“
啊！太
阳出来了，太阳出来了！
”
我情不自禁地喊了起来。
1
、画
“~~~~”
的句子，
把
到南天门的路比作瀑布，
这样比是为了说明
。
2
、从作者登泰山的过程中，你感受到东岳泰山有什么特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳
分别是哪些
山？
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【知识梳理】
描写景物，表现独特的
自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个
重要类型
。
知识点
1
：写景的记叙文有什么特点呢？
首先，
景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人
< br>文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等
事物的描写，
所描写的景物在文章里占重要位置，
这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事
的记叙文中，有对自
然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事
件
发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景
服务的。
其次，
写景
记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直
接
抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景
物描写中蕴涵自己的
主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情
服务，与人物的思想感情相一致，不能
孤立地、无目的地写景。
知识点
2
：
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海
公园的白
塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公
园的竹子；香山公园的红叶
等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是
水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数
千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮
、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有
把它们的独特之处描绘出
来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
景作文
和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确
< br>定观察点，
也就是观察景物的立足点。
观察点不同，
所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有
《题西林壁》
：
“
横看成岭侧成峰，远
近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”
由于观赏
庐山的角度不同，所看
到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和联想
在写景
的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以
< br>描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特
点。
其中，联想是最大特点是由此及
彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开
阔，让景物描
写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李
白的《望庐山瀑布》
：
“
飞流直下三千
尺，疑是银河落九天。
”
诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，<
/p>
突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，
不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓
“
情随物
迁，辞以情发
”
。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，
抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
雨中的湖
我看过晴天的西湖，
欣赏过阴天的西湖，
却从未观赏过雨中的西湖。
趁着
秋雨连绵的时候，
我前往西湖，
一睹为快。
乘着游
船，我静静欣赏眼前的美景。细雨如丝如线，如烟如雾，渐渐沥沥地飘洒在西湖上，在湖面上留
< br>下无数小水花。湖面上，一只只游船轻轻驶过，每只船后都拖着一条长长的白色尾巴，整个湖上飘着欢声笑
语。湖里，一条条小鱼跳出水面。湖周围，峰峦叠嶂的山被层层薄雾裹住，好似蒙上了一
层神秘的面纱。
西湖的东、西、北三面都种着大片荷花。虽然是秋天了，但是
荷花还是开的那么旺盛，好像是在向我们