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小学四年级语文阅读理解训练及答案
姓名：
___________
（一）三月桃花水
是什么声音
,
像一串小铃铛
,
轻
轻地走过村边？是什么光芒
,
像一匹明洁的丝绸
,
映照着蓝天？
啊
,
河流醒来了！三月的桃花木
,
舞动着绚丽的朝霞
,
向前流淌。有一千朵樱花
,
点点洒在了河面；有一
万个小酒窝
,
在水中回旋。
三月的
桃花木
,
是春天的竖琴。
每一条波纹
,
都是一根轻柔的弦。那细白的浪花<
/p>
,
敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声
,
应和着田
野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语
,
是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声
,
像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声
,
是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木
,
是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空
,
翅膀上裹着白云；它
看见垂柳披上了长发
,
如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边
,
水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空
,
很早很早
,
就升起了袅袅炊烟…
…
比金子还贵啊
,
< br>三月桃花水！
比银子还亮啊
,
三月桃花水！
啊
,
地上草如茵
,
两岸柳如眉。三月
桃花木
,
叫人多沉醉。啊！掬一捧
,<
/p>
品一口
,
让这三月的桃花水盛满我
们心灵的酒杯。
1
、理解短文内容填空。
（
1
）第一自然段作者把
比作了铃铛、丝绸，写出了河水
的情景。
（
2
）
“
三
月<
/p>
的
桃
花
水
，
舞
动
着
绮
丽
的
朝
霞
，
向
前
流
淌
。
”
这
是
一
种
的
写
法
，
写
出
了
。
2
、感悟
全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3
< br>、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4
、
“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5
、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”
十几年
前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一
群每天跋涉
30
里路求学的孩子，
在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，
最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑
娘
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十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感
动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，
拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心
人，也在小朋友的心中留下了
深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它
注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，
生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线
并不明亮，虽然她上学前连梳头洗
脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会
失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着
成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大
人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起
了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困
地区的
孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下
，“希望工程”开展十
年后共收到捐款
17.82
亿元人民币。
220.9
万因贫困而失学的儿童重返
校园，贫困地区崛起了
7549
所希望
小学。因此，“希望工程”被公认为是
20
世纪
90
年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
< br>
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希
望工程”当中，激励
着千百万孩子更加努力学习。
1
、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（
）
A
、特定称谓
B
、着重指出
C
、表示引用
2
、阅读第
1
自然段，回答下面问题。
（
1
）“大眼睛”是怎样读书的？
（
2
）记者
为什么要拍摄这张照片？
3
、
课
文
是
怎
样
描
写
大
眼
睛
的
？
从
< br>第
2
～
5
自
然
段
中
各
找
出
一
个
关
键
词
语。
4
、第
2<
/p>
自然段中的两个“生怕”写出了小女孩
。第
3
自然段中加点词语“虽然”写出了学习条
件的
，“可是”说明了小女孩对
的渴望，以及内心充满
的原因。
5
、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
6
、用“
-------------
”和“
”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
7
、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8
、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
_______________________________________
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四年级语文阅读理解
(
五
)
姓名：
___________
妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手<
/p>
,
一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（
）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到
家里，我把鞋子悄悄放在厕
所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作
业，忽然听到厕
所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾
满泥
水的鞋子。望着妈妈冻（
）通红的手，我感到妈妈不是
在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业
做得很专心
很认真
妈妈轻轻（
）来到我的身边
他拿起我的作
业
说
我看看你的作业
说着，就到一边
坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻
轻抚摸着我的头，
说：
“你进步多了，
继续努力吧！
”这时，
妈妈的手热烘烘的，
一股暖流流遍我
（
）
全身。顿时
，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭
上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣
服，一切都是为了抚育我成
长。
1
、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词）
顿时（近义词）
马虎（反义词）
严厉（反义词）
2
、在第
3
自然段空白处加上标点。<
/p>
3
、选择“的、地、得”填在文中的括
号里。
4
、根据短文内容填空。
（
1
）我的妈妈有一双
的手，一双
的手。
（
2
）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手
，又用那温柔的手
。
（
3
）闭上眼睛，我仿佛看见
，又想到
。
5
、这篇短文开头的方法是（
）
A
、简要叙述，说明起因
B
、巧设悬念，引人入胜
C
、开门见山，点明主旨
6
、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一
谈。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就
有一只大鼻子，
因为这只大鼻子，
他在学校几乎成了每个学生嘲
笑的对
象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌
(xi
ǎ
ng sh
ǎ<
/p>
ng)
的集体活动，只
是常常趴在教室的
最后一扇窗户看风景。
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他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男
孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，
孩子，你看
到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而
灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子
你开错了窗户了
玛利亚抚摸着小男孩的头说
你知道么
在老师的心目中
你的鼻子
是最可爱的
“大家都笑我啊
(a ya wa na
)
。”小男孩深感委屈。
“那是因为
你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加
了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在
线节目的演出，也名声大振(zhèn
zhèng
)。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之
一。这个
小男孩叫斯格特，
20
世纪美
国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦
恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一
种思考和行动方式，你将开
启的是成功的大门。
1
、联系上下文理解词语：
一扫而光
名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”
.
３、用“
”划出文章的中心句。
4
、给文章第
6
自然段加上标点。
< br>
5.
小男孩先在窗子边看到
，心情
在老
师的引导下又在另一扇窗户
旁看见了
，
他的心情
。
小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解
是
6
“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句
话。
7.
读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8
、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈
一谈，当时你是怎么想的，怎样
做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
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