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2021
高中班主任工作经验交流材料
说实在的
,
要当好高中班主任不容易,上了高
中,由于学生身心的迅速发展,独
立心理、逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力
求摆脱对成人的依赖,老
师、
家长在他们心目中的权威降低。<
/p>
你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。
他们自觉不自觉地向
老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢
?
台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话:
别人是怎样地把儿女托付到我的手中,
他
们用着谦卑热切的态
度,
希望我能够,
请求我能够,
使他们
的子女进入一种境界,
达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的,
我们肩上的担子是多么的重啊
!
我经常自问:
< br>我尽了力吗
?
我真的可以问
心无
愧吗
?
1998
届是我最遗憾的一届
,因为自己身体不好,忙着跑上海、杭州,
精力分散。尽管家长、学生都能理解,但时至
今日,想到、看到他们,我还是很
愧疚。
因为我总觉得自己对他
们没有尽心尽责。
我知道对我来说,
学生送走了一
届又会再来一届,
但对一个家庭来说,
可是百分之一
百的希望和寄托,
身为人母
之后这一点感触就更深刻了。
所以,
从那以后我就暗暗地对自己说,
决不让
这样
的事重演,
不要把后悔遗憾留给自己。
我常以王安石的一句话自勉
:
尽吾志也而
不能至者,可以无悔矣。
几乎是每天早晨
7
点我就到学校,
下午差不多
6
点才到家,
遇到值班要到晚上
10
点多
才到家,经常是在女儿的睡梦中我离开家门,有时下班回来女儿早已进
入梦乡。说来心里
很愧疚,我
5
岁的女儿,上幼儿园以来,我只接送过两次,好<
/p>
几次她都撒着娇,
哭着央求我说:
p>
妈妈,
明天你送我上幼儿园好吗
?
别的小朋友
1
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都是妈妈送。
每每如此,我心里都是
酸溜溜的,但我一想到一个班级那等着我
的几十个学生,每次我都拒绝了她。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个
前提,
有了这个前提才能够尽心尽
力地营造良好的班风学风。<
/p>
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,
正气
充盈、
积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,
没有良好的班风学风,
其它
一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的,
是一项长期的任务。
要
抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实五个字:
严
,
爱
,
细
,
巧
,
学
。
一、严
。
不以规矩,无以成方圆。
做好班主任
工作,首先要立规矩。立规矩,就要把
握一个
严
字。
从严治班,从严治学
,结合校纪班规
,严格要求学生,培养学
生
有纪律、有秩序、有礼貌
。
毛泽东曾说过
:
加强纪律性,革命无不胜。
我跟学生说:
加强纪律性,学习
无不胜。
纪律上我主张
先
专政
后民主
,一个班级必须要有铁的纪律
,一切
行动听指挥,
步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事,
说话做事要
看场合、合时宜
。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不
在,
听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则,
我时常
跟学生说这是
爱
你没商量
,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、爱
严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,
如果学生是一个含苞待
放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽
放
。前苏联教育学家马卡连
2
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柯曾说过:
爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
教师对学生的爱,胜过千
次万次的说教。
1
、爱就要用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响,
师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主
任,如何去填平这道
沟呢
?
那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师
p>
生间的鸿沟。
只有真心对待学生,
才达到师
生间的相互信任,
学生才会把老师当
作知心朋友,
敞开心扉,
倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学
生的精神世界,
才能有的放矢地及时给以指导和帮助,
使他们健
康成长。
班主任不仅在学习上关
心帮助学生,在生活上也要对学
生嘘寒问暖,特别是住校生。
成
家以前我常到文虎酱鸭店买酱鸭给学生吃,
成家后就自己烧学生喜欢吃的菜
给学生送去。
2004
届学生,高三时我经常买水果
并洗干净了
(
最后用纯净水过上
几遍<
/p>
)
给住校生送去,
高考前停课复习期间住
校生不回去,
为了给学生加强营养,
我买来
6
条大鲫鱼烧鱼汤给学生吃,
学生津津有味地吃着,
说这是他们吃到的最
鲜美的鱼。
其实我知道这
发自肺腑之言,
并不是因为这鱼真的烧得好吃,
而是因
为我们老师对学生的这份爱。
记得
2003
年
12
p>
份,
天气很冷,
有一次晚自修前学校停电,
学生乘机跑到校外,
知道这情况已快晚上
9
点,
我赶紧打的到学校,
见到学生
,
我只深情地对学生说
了这一番话:
你们知道吗,朱老师多担心,当时我第一个念头就是要赶到学校
来,看到我换衣服,我女儿哭者拽着我的衣角说
妈妈、妈妈,别走,别走
,但
我跟女儿说,
哥哥姐姐有事,
妈妈要到学校去
看哥哥姐姐,
直到看到你们朱老师
才一块石头落地。
学生很感动,纷纷向我道歉,并保证以后不再出现类似的情
况。
3
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2
、用耐心去感化学生
师爱还必须有耐心,
特别是对后进生的教育。
因
为后进生意志薄弱,
自控力差,
往往是今天好了,
明天又差了,
反反复复。
这就需要我们班主任作耐心
细致的工
作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的
转化积极创造条件。
1999<
/p>
届我班有一学生,酷爱足球,他自己说足球是他的第二生命,家访发现
这位学生的卧室贴满足球类的画片,
踢球本身不错,
但他没
把握足球与学习的关
系,成绩很不理想,特别是语文成绩,几乎每次都是班级最后一名。
就足球问题
我跟他谈了无数次,每次他都虚心接受,但屡教不改,当时我也伤透脑筋。终
于
来了一个机会,
这也是我最后一次和他谈足球了,
记得那是高三下学期的
4
月份,
< br>离高考只有两个多月的时间,
一模结束,
成绩很不理想,
我想就学习问题再和他
做一次交流。
于
是我先后请两位学生去找他过来,
但两位同学回来时跟我说的是
同样的这么一句话:
朱老师,他在踢足球,他说等踢完了球再来。
于是我就亲
自到足球场去叫他,我足足在球场边等了他
10
分钟,谁知他看到我不但没有回
来的意思,还很潇洒地跟我
挥手致意。说心里话,当时我真的又生气,又难过,
又失望,
但
我一遍又一遍地提醒自己说
要有耐心,
一定要有耐心
,
于是我一直
在办公室等他,等到晚上快
6
点钟,天已经黑了,这时他一手拿着汉堡包,一手
拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说:
朱老师,
我给你送晚饭来了。
当时我沉默
了好几分钟,
一句话也不说,
p>
只是冷冷地看了他两眼。
这时他意识到了问题的严
< br>重性,
一向和气的朱老师这回可真的生气了,
于是笑容在
他脸上凝结,
他低下了
头。我知道这是教育的最佳时机,于是晓
之以理,动之以情,从那以后球场上少
了他的身影。高考语文成绩终于考到
03
分,达到了班级平均分。
4
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2004
届我班有一个单亲家庭的学生,因为休学高三才到我们班,他性格孤僻,
为做好他的工作我花了大量的时间精力,
电话无数次,
单登门家访就
7
次,
第一
p>
次是在高三前的那个暑假,得知他要到我们班来,在开学前我特地到他家家访,
谁知他为了回避我在我来之前就出去了。
这一次走访让我意识到要做好这学生
的
工作可不容易。
于是我跟自己说要做好长期
< br>
斗争
的打算,
一次一次的观察,
一
次一次的鼓励,
一次一次地与家长联系,
终于他跟我走近了,
他向我保
证会考通
过,
后来的事实也确实如此。
我知道这对他来说是很不容易的。
为了会考通过他
有近两个月的
时间是每天中午准时到我办公室来学习,而且他很乐意来。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、
胆怯,
< br>缺乏自尊心的后进生,
老师除了
要有耐心外,还应
长其善,救其失,扬其长,促其变
。要善于寻找他们的
闪
光点
,适
时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强
他们的自信心和上进
心。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这
样一
句经典的话:
一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美
!
我们的学生再怎么调
皮也不至于将他与罪犯等同起来吧
?
p>
班主任千万不要吝惜
好话
。即使再差的学
生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、
美术方面有特长,
积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,
使
后进生重新找回
自我,获取克服缺点的勇气和信心。
三、细。
有句话说:
抓在细微处,落在实效中
,
眼细,心细,手细,班主任工作只
有细致入微,才能使班级管理见成效。
首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微
不至
;
对学生指导
要细,深入到每个细
节。
5
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值日生、教室大扫除都责任到人
;
饮水机专人负责,并准备一把牙刷定期清洗
饮水机
;
教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记
p>
之处。
记得有一次上课,
突然一个学生叫了
一声
老师
,
弄得老师紧张地望着学
生以为是自己哪里讲错了,没想到学生
轻声地说:
老师,你,你的脚。
老师这
才反应过来,连忙说:
对不起,对不起
!
原来是自己讲到激
动之时,站在讲台
前情不自禁地翘起了腿。
这班级美容师的分工
不但维护了墙壁的干净,
而且还在
班级里形成了一种无形的力量
,
大家也都有意无意地维护了墙壁的干净,
而不仅
仅是负责班级美容的两位同学了。
在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径,
了解班级学生情况,
比如:
学
生的性格、优缺点等,
2004
届文理分班时,我是拿着名单到学生高一时的班主
任那里一个一个了解情况,
而且将一些重要的情况记录下来,
< br>以便能尽快接手工
作。
<
/p>
高三下学期我开了两次于开家长会,
每次我都是根据学生的成绩分
批开,
每次
模拟考试结束,我都找每个学生谈心,分析情况,发
现问题,对症下药。而且谈
话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。
因为我担心学生多,
有的会
忘记,俗话说:
p>
好记性不如烂笔头。
其次,
从学生角度,
我要求学生培养细心与周密思维能力,
不要像个
马大哈
,
总
是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养,
而应该在平时
的学习、
生活
中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放,桌
椅摆放整齐,人离开座位,椅
子放在课桌里面,
让学生养成良好
的学习生活习惯,
一来可以帮助学生克服粗心
的毛病,二来使学
生终身受益。
2004
届有一个学生,典型的
< br>
马大哈
,总是忘
记将椅子放到课桌里面,每发现这个问题我就用一张便签写上
请将椅子放在课
6
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