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精品
资料
幼儿园一日活动质量评价标准
评选优质半日活动的目标：
学前期教
育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，
而其落实的具体载体就是幼儿的一日活
动。通过此活动，使园长、
教师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分
挖掘并运用一日
生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并
落实到一日活动之
中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一
天的生活“自主、有
序、愉快、充实、提高。
”
评价
评价
内容
要点
教师
素质
评
价
标
准
1
、教育
理念正确，思路清晰，教态亲切自然。
2
、语言简练生动、声调适宜、引导点播得法，并富有感染力。
3
、随机应变调控能力强。
4
、具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质。
一
日
活
动
教育
理念
活
动
计
划
活
动
组
织
一日生活皆课程，时时事事皆教育。
1
、
《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执
行；
2
、课程目标能体现国家与地方
相应法规文件的精神；
3
、能符合儿
童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关
注多领域经验的平衡与连
贯；尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方
式；
4
、课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色。
1
、根据幼儿年龄段特点和发展需求，结合季节、地域等
因素，设计和安排适
宜的一日活动；各个环节有序、稳定，过度自然紧凑、无等待，不过
于琐碎
和急促；
2
< br>、在一日活动中保证四类活动的严密实施；运动和游戏的时间安排符合基本
规定；
充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选
择活动的机会；做到
动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合；
全班、小组与个别活动相结合。
3
、能根据实际情况和个别差异适当
地调整活动安排等；预设课程与生成课程
相结合；时间、数学、语言、健康等教育内容自
然渗透在一日活动中。
1
、为幼儿创
设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；师生关系民主、融
洽和愉快，幼儿自主地与
环境互动；
2
、环境创设突出当前教
学主题并体现教学进展和幼儿真实发展；
3
< br>、环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；如环境中有幼儿易
于识别
的安全、健康、生活等规则提示；
4
、能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴
趣以及具有不
同功能的挑战性活动环境；
5
、家园
联系栏内容丰富、有效，体现正确的教育理念，家园互动，引领家长
关注培养孩子良好行
为习惯。
环
境
创
设
幼儿
活动
愉快、充实、自主、有序、提高。