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文言文句子翻译，是学习文言文的主要训练方法之一。它可以让学生在翻译文言文句子中积
累文言词语、感受古代汉语习惯，更重要的是准确理解原作内容。
文言文翻译要忠于原文，
沟通古今。
忠于原文，
就是原文中每一个字都要落实。
根据实
践经验积累，我认为翻译文言文有以下技巧。
一、录
“录”
，
就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。
文言文中不必翻译的词大体分两类：<
/p>
一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必
翻译的词，如：山、石、高、远等。例句①：
“元丰中，庆州界
生子方虫，方为秋田之害。
”
（
《梦溪
笔谈》
）句中“元丰”是年号，
“庆州”是地名，
“子方虫”是害虫名，
“秋田”与现代
语意思相同，
均不必翻译，抄录即可。
二、释
“释”
，
就是把需要翻译的词加以解释。
这些词大致分两类：
一类是
与现代汉语意思相同
但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的
方法解释；另一类是古
今异义的词。例句②：
“今子欺之，是教
子欺也。
”
（
《曾子杀彘》
）句中“欺”与现代汉语意思
相同，但要翻译为“欺骗”
< br>；
“今、是”属古今异义的词，要翻译为“现在、这”
。
要做到这一
点，一方面要借助工具书和文中注释；另一方面得根据自己积累的古代汉语词
汇进行解释。
三、补
“补”
，
就是在翻译文言文省略句时，
把原句中被省略的成分补充进去。
在文言文中，
省
略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、
介词，翻译时应把省略成分补充进去。例句③：
“便舍船，
从口
入。
初极狭，
才通人。
”
（
《桃花源记》
）
句中
“便”
前省略了主语
“渔人”
，
“初”
前省略了主语“洞口”
。例句④：
“温故而知新，可以为师矣。
”
（
《论语》
）句中“以”后省略
了宾语“之（这点）
”
。
四、添
“添”
，
就是有些文言句子，
不好说它省略掉什么成分，
但按照现代
汉语的习惯要添加一
些词语，
译句才连贯通顺。
例句⑤：
“南阳刘子骥，
高尚士也。
< br>”
（
《桃花源记》
）
此句是判断句，
在翻译时需在“高尚”前加“是”
。例句⑤：
“虽鸡狗不得安宁。
”
（<
/p>
《捕蛇者说》
）此句应翻译
为“
（不要说人，
）即使是鸡狗也不得安宁啊。
”需
要注意的是，增添的内容一定要必要，二要
与语境吻合，否则就是画蛇添足了。
五、删
“删”
，就是删除原文有而翻
译句可略的字眼。例句⑥：
“通计一舟；为人五；为窗八；
为弱
篷，为楫，为壶，为手卷，为念珠各一。
”
（
< br>《核舟记》
）这句话中共有七个“为”字，翻
译时只需要
保留第一个即可，其余省略不翻译，这样反而显得简洁利落。文言句子中，还有
些虚词也
是不翻译的，
也应该删除。
例句⑦：
“
孔子云：
何陋之有？”
（
《陋室铭》<
/p>
）
句中
“之”
是
帮助宾语前置的，不翻译。这种省略原文不翻译的情况虽不多，但也值得注意。
六、调
“调”
，
就是有一些文言句子古今语序不同，
翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，
把其
中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语
后置、谓语前置、介词
宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。例句⑧：<
/p>
“屠惧，投以骨。
”
（
< br>《狼》
）句
中“投以骨”是“以骨投”的倒装，翻译为“
把骨丢（给它）
”
在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要
求，还需注意五看：
一看特殊句
式
特殊句式包括判断句、
被动句
、
“倒装句”
（主谓倒装、
状语后置、
宾语前置、
定语后置）
和省略句（省略
主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语，省略介宾短语以及介词的省略）
。
在
复习中，考生必须对各种句式的表现形式做到心中有数，考试时才能运用自如。
二
看词类活用
词类活用考查得比较多的是名词作动词，
名词作状语，
意动用法，
使动用法等。
三看通
假现象
通假现象大致有五种情况：
1
、音同形似；
2
、音同形异；
3
、音近形似；
4
、音
近形异；
5
、
音异形似。
中学教材中出现的通假字有<
/p>
180
个左右，
平时注意了积累，
考试时就不为
难了。
四看古今异义
古今异义的考查近几年在文言文客观题中时有考查，并
且多以古今异义的复合词出现。
五看固定结构
固定结构也是一个重要的考查点。
常见的固定结构有
20
多种，
笔者
认为以下几种需特别
引起注意：
如
??
何、奈
??
何、若
??
何，译为“对（把）
??
怎么办呢”？如：若楚惠何
？对楚国的恩
惠怎么办呢？
何
??
为、
何以
??
为、
< br>奚以
??
为
译为：
“还要
??
干什么呢
”
？如：
天之亡我，
我何渡为？
上天要使我灭亡，我还要渡河干什么呢？
得无
??
乎、无乃
??
乎
译为：
“恐怕
??
吧”？
如：无乃尔是过与？恐怕该责备你吧？
庸
??
乎、其
??
乎
< br>译为“难道
??
吗”？如：我中国其果老大矣乎？难道我
中国果真是老
大吗？篇二：
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文言文翻译技巧
1
、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直
译为主，意译为辅”的原则，词语
在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作
补充，特殊句式的翻译也要按照现代
汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
2
、标准：信、达、雅。
信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：要求明白通顺，没有语病。
雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
3
、方法：增、删、调、留、换。
增：增加内容，保持句子顺畅。
删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。
调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分
调整位置，更好地
符合现代汉语的语法规范。
留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。
换：某些内容损及到整
个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容
。
2016.2.14
1.0.0
版篇三：文言文句子的理解与翻译
文言文句子的理解与翻译
作者：彭忠勤
《考试·高考理科版》
20
08
年第
10
期
字数：
2724
字体：
【大
中
小】
关键词：文言文
一、坚持两条原则，符合翻译标准
(
一
)
信。忠于原文，以直译为主，做到字字落实，译文要准确表达原文的意思。
(
二
)
达。译文要语意顺畅，语气连贯，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。
二、掌握六种方法。提高翻译技能
(
一
)
留。凡古今意义相同的词，以及专有名词，如年号、帝号、官名、地名、人名等都
可以
保留下来，不必变动。如“永乐元年入朝，留为故官”的“永乐元年”为年号，可以保
留
不译。
(
二
)
对。将文言文的单音节词用现代汉语对译出来。
1
、
在原来的单音词前面或后
面加一个同义近义词或词缀，
合成一个双音词。
如
“恶人者，
人亦从而恶之”的“恶”译为“憎恶”
。
2
、换为完全不同的另一个词。如上句的“从”译为“
跟”
、
“亦”译为“也”
。
(
三
)
拆。
文言文中有
时连用的两个单音词，
在白话文中恰好是一个双音词，
对这类词
语，
需拆成两个单音词来分别进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译。如“
问今是
何世，乃不知有汉，无论魏晋”中，
“无论”是两个单音
词，需拆开分别翻译，
“无”翻译成
“不”
，
“论”翻译成“说”
。
(
四
)
增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。
1
、句子的省略成分如主语、谓语、宾语、介词“以”
“于”必须增补出来。如“秦王不
怿，
为一击缶”
中
“为”
的宾语
“之”
省略，
应增补译为
“秦王不高兴，
给赵王敲了一下缶”
。
2
、
词类发生活用时，
必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。
如
< br>“固知一死生
为虚诞”中，数词“一”用作意动，应加上“以
??
为”即“把
??
看作”翻译，
译为“我本来
知道把死生看作一样是荒诞的”
。
(
五
)
删。
文言文中有些虚词没有实在意义，
只起语法作用，
在翻译时可删去不译。
如
“然
郑亡，子亦有不利焉”的“焉”为语气助词，可删去不译。
(
六
)
调。古今汉语语序不尽相同，翻译时应按现代汉语的语法把文言文中倒装的成分调
整过
来。如“闻道百，
以为莫己若者，
我之谓也”
< br>的“莫己若”和“我之谓”
均为宾语前置，
应将宾语“己
”和“之”移后，译为“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自
己，说的就是我这样的人”
。
三、遵循三个步骤，确保翻译准确
(
一
)
审。高考文言文翻译题，命题者总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的文句
来让
考生翻译，并将其设定为高考阅卷的采分点。因此，在翻译之前，首先要审清文言文句
中
的关键词语和重要的语法现象，必须仔细琢磨，确保翻译到位。
(
二
)
译。运用上文介绍的六种方法，先将文言文句以词为单位逐一切分，把重点实词和
虚词
的意义准确翻译出来，注意通假字、词类活用现象和固定结构的解释，然后按照现代汉
语
的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句子，注意增删词语和调整特殊句式的语序。
(
三
)
查。对照原文，核查译文，检验译句是否做到字字落实，是否有漏译现象，语句是
否通
顺，上下文是否连贯，以减少失误，增加得分。
[
同步训练
]
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
刘敬者，齐人也。汉七年，韩王信反，高帝自往击之。
至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，
上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壮士、肥牛马，但见老弱
及赢畜。使者十辈来，皆言匈奴可
击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰：
< br>“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见赢瘠老弱，
此必欲见短，伏奇兵以争
利。愚以为匈奴不可击也。
”上怒，骂刘敬曰：
“齐虏
!
以口舌为官，
今乃妄言沮吾军。
”械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇后围高帝白登，七日然后得解。
高
帝至广武，赦敬。
高帝罢平城归，韩王信亡入胡。当是时，冒顿为单于，
兵强，控弦三十万，数苦北边。
上患之，
问刘敬。
刘敬曰：
“天下初定，
士卒罢于兵，
未可以武服也。
冒顿杀父代立，
妻群母，
以力为威，未可以仁义说也。独可以计久远子孙为臣耳，然恐陛下不能为。
”
上曰：
“诚可，
何为不能
!
顾为奈何
?
”
刘敬对曰：
“陛下诚能以嫡长公主妻之，
厚奉遗之，
彼知汉嫡女，
送厚，
蛮夷必慕以为阏氏，
生子必为太子，
代单于。
何者
?<
/p>
贪汉重币。
陛下以岁时汉所余彼所鲜数问
遗，因使辩士讽喻以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗
礼者哉
?
兵可无战以渐臣也。
若陛下
不能遣长公主，
而令宗室及后宫诈称公主，
彼亦知，
不肯
贵近，无益也。
”高帝曰：
< br>“善。
”欲遣长公主。吕后日夜泣，曰：
“妾唯太子、一
女，奈何弃
之匈奴
!
”上竟不能遣长公
主，而取家人子名为长公主，妻单于。使刘敬往结和亲约。
(
选自《史记·刘敬叔孙通列传》
)
(1)
两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见赢瘠
老弱
.
此必欲见短，伏奇兵以争利。
译文：
_________________________
_________
(2)
天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀
父代立，妻群母，以力为威，未可以
仁义说也。
译文：
__________
________________________
(3)
诚可，何为不能
!
顾为奈何
?
译文：
__________
________________________
(4)
何者
?
贪汉重币。
陛下以岁时汉所余彼所鲜数问遗，
因使辩士
讽喻以礼节。
译文：
答案：
(1)
两国交兵，
这时该炫耀显示自己的长处才是。
现在我去
那里，
只看到瘦弱的牲
畜和老弱的士兵，这一定是故意显露自己
的短处，而埋伏奇兵来争取胜利。
(
注意实词“矜、
见、徒”和虚词“以”的意义。
)
(2)
汉朝天下刚刚平定，
士
兵们被兵火搞得疲惫不堪，
对匈奴是不能用武力制服的。
冒顿<
/p>
杀了他的父亲自己做了君主，又把他父亲的许多姬妾作自己的妻子，他凭武力树威势，是不
能用仁义道德说服的。
(
注意“罢”的
通假、
“妻”的活用、
“可以”的古今异义。
< br>)
(3)
果真可行的话，
为什么不能办
!
只是该怎么办呢
?(
注意实词
“诚、
顾”
的意义、
“何为”
的倒装、固定结构“奈何”的解释。
)
(4)
为什么要这样办
?
因为匈奴贪图汉朝的丰厚礼物。陛下拿一年四季汉朝多余而匈奴少
有
的东西多次抚问赠送，
顺便派能言善辩的人用礼节来开导启发他。
(
注意实词
“币、
鲜、
遗”
和虚词“者、因”的意义、
“讽喻以礼节”的倒
装。
)
篇四：人教版必修一文言文重点句子翻
< br>译
《烛之武退秦师》
因为
对楚有二心
1
贰于楚也。
因为它对晋无礼，而且对楚有二心。
___________________________________
_________________________________
就
这
的
2
我不能早任用您，如今事有紧急就来求您，这是寡人的过错啊。
___________________________________
__________________________________
如果
表承接
拿、用
把
这
3
如果灭掉郑国对您有好处，冒昧的拿这件事麻烦您，越
过晋国把远方的郑国当做
秦国的边邑，您知道这是困难的。
___________________________________
__________________________________
何，
为什
么
来
取独
取独
4
为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢？邻国势力雄厚
了，您的势力就薄弱了。
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