-
一、
简单认识
<
/p>
(
一
)
什么是连
读。
在
连贯地说话或朗读时
,
在同一个意群
(
即短语或从句
)
中
,
如果相邻的两个词前者
以辅音音素结尾
< br>,
后者以元音音素开头
,
就要自
然地将辅音和元音相拼
,
构成一个音节
,
这就是连读。连读时的音节一般不重读
,
只需顺其自然地一带而过
,
不可以加音
,
也不
可以读得太重。如
:not
atall
这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意
:<
/p>
连读只
发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个
相邻的辅音和元音出现
,
也不可连读。如
:Pleasetakealookatit.
这个句子中
t
akealookatit
是同一个意群
,
那
么
take
与
< br>a
可连读
,look
与
at
可连读
,at
与<
/p>
it
可连读。在
Thereisaboo
kinit.
一句
中
book
与
in
往往不连读
,<
/p>
因为
book
与
in
分别在两个不同的意群中。
(
二
)
连读的详细情况
1.
在同一个意群中
,
相邻的两个词
,
前者以辅音
音素结尾
,
后者以元音音素开头
,
往
往要拼在一起连读。如
:
Heisastudent.(i
s
与
a
要连读
)
Thatisarighta
nswer.(That
与
is,is
和
a,right
和
answer
都可以连读
)
Illbebackinhalfanhour.(back
和
in,half
和
an,an
与
hour
都可以连读
)
。
2.
在同一个意群中的两个单词
,
如果前面的单词以
r
或
re
结尾
,
后面的单词以元
音音素开头
,
则<
/p>
r
或
re
要发<
/p>
/r/
音
,
并与
其后的元音音素相拼。如
:hereandthere
连读
时往往读作
/
。
h
iErEnd`TZE/
。
apairofshoes
连读时读作
/E`pZErEv`FU:z/.
(
三
).<
/p>
音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个
或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
< br>两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像
sixths/siksz/
这样四个辅音的连缀
却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置
有一定规律，通常只出现在词首或词
尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能
夹有元音
;
以不发音的元音结尾
的词，
朗读时，辅音后面也不能附加元音。
请注意以下几个方面
:
（
1
）辅音群中的辅音之间不能加上中元音
//
。这是初学者常出现的错误，如
:blue/blu:/
读成
/blu:/;flood/fld/
读成<
/p>
/fld/
。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又
如
:screen/skri:n/
读成了
/skri:n/
。汉语中，声母
/p
/
、
/b/
、
/m/
之后都加有元音。学英
语时，这种中国式的语音习惯只有
通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将
第一个辅音遮住，先读
/kri:n/
，再加
/s/
，读
/skri:n/
。
（
2
）在辅音
/r/
的辅音群中，像
/br/
，
/r/
，
/r/
，
初学者常把卷舌音
/r/
念成舌边音
/
l/
。
如
:three/ri:/
念成
/lui:/
。其原因是两个音在连接
时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的
动作。
（
3
）
/s/
3
对爆破音，朗读
/sp/
、
/sk/
、
/st/
时
，清辅音
/p/
、
/k/
、
/t/
不能念成送气
音，
而要将它们略微浊化，向
/b/
、
//
、
/d/*
近。而且朗读位于它们之前
的
/s/
时，送气也
不能太强。
（
4
）在以
/l/
另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的
/l
～
/
，而用
//
来替代。
如
:fi
lm/film/
读成
/fim/
，<
/p>
world/w:ld/
读成
/w:d/
。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后
部未用力。还有一种是将
舌尖卷曲发成浊音的
/l
～
/
。这也是不正确的。
（
5
）在一个辅音
/l/
的辅音群中
，有些同学往往在辅音与
/l/
之间加上一个中元音
//
。如
apple/pl/
读成
/pl/
。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖
没有及时移到上齿龈浊音
的
/l
～
/
的位置。
（<
/p>
6
）在一个辅音
/n/
的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群
/tn/
和
/dn/
。有些人常在
/
t/
、
/d/
与
/n/
之间夹中元音
//:cotton/ktn/
读成
/ktn/
。这样读的结果
是没有实现鼻腔爆破，因为
/t/
、
< br>/d/
、是从口腔内与
//
同时
发出的。为了避免这样的发音
错误，在
/t/
< br>与
/n/
或
/d/
与
/n/
连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把
气流挡在口腔
内，迫使它从鼻腔与
/n/
一同发出。
(
< br>四
).
话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏
。话语中的音乐像音乐的小节一样
组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音
节。在一个英语句子中，名词、动
词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代
词等虚词则一般弱读。英语的节奏
规律是
*
重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重
读
音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重
音
与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空
拍
（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏群用“/”来标
识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音< p>
少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例
如
:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，
< br>/lets·/go/lets·/·younger·sister·/leftthe·bagat· ·the
·/furnit·ure·.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读
音节上花的时间便越
少。有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的
节奏群常见句首或句
子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student.
/Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.
(
五
).<
/p>
弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语
单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词
some
为例，该词在重读或单独出现时，其
元音的发音与单词
sum
完全一样。但是，当
some
在句子中作为非重读单词时，其元音就显
得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音<
/p>
//
。一个单词在强读或弱读具有不同（两种
或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和
弱读式的单词大约有
50
多个，而且他们多出现在句子的非
重读音节里。从词性上看，它们
大多为单音节的限定词、助动词、动词
< br>be
、介词、关联词和人称代词等。例
如:some/s
m/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/m
st/→/mst，
ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→
/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，
th
em/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。
(
六
).<
/p>
音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出
来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。
英语有三种连读形式
:
（
1
）辅音（除了
/r/
、
/w/
和
/j/
）元音
:
单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连
读。
例如
:readi
（
t/ri:dit/
，
brushu
（
p/brp/
。在朗读这种连读时，可以采用这样的
技巧
:
把
前面词的末尾辅音移到后一个
词的开头来读。如
:puti
（
to<
/p>
（
n
可读成
/p
u-ti-tn/
。
（
2
）元音元音
:
前一个词的
末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不
出现停顿。如
:doit/du-it/
，
heatesome/
hietsm/
，轻轻地滑到下一个元音上
。
< br>
（
3
）
/r/
元音
:
这一类连读分为词末连接音
/r/
和外加音
/r/
与元音的连读。
a
）
单词末尾或音
节末尾的
r
在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如
果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且
中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母
r
读为
/r/
，并同后一个单词的
元音字
首相连。例如
:thereis/riz/
，
< br>forever/f:rev/
。
b
）为了避免让两个意
义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结
尾元音和后面
单词的起首元音之间加上
/r/
< br>音，这就是外加音
/r/
。如
:
ideaofit/aidirvit/
，
thesofaov
erthere/sufruv-/
。
(
七
).
语调我们说话时可以随意改
变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突
然抬高话语的音调。音调的这种
上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调
:
升调和降调
（分别用符号
“.”
、
“
∈
”
表示）
。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不
同的组合。说话人可以通
过语调准确地表达各种信息。
（
1
）升
调
:
升调多用来表示
“
不肯定
”
和
“
未完结
”
的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句
，以及用陈述句子形式表示疑问
的
各
类
句
子
。
如
:a
）
?
（
一
般
疑
问
句
的
正
常
语
调
）
b
）
?
（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）<
/p>
c
）
.Whathaveyougott
here?
（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）
d
）
..
（用于某些感叹句中，表示轻快、
活泼、鼓励等意义）
e
）
，
.yellow
，
ugs.
（用于排例句中，区别语
义）
（
2
）降调
:
降调表示
“
肯定
”
和
“
完结
”
。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句
中
。
例
如
:a
）
Swimmingismyfavourite
∈
sport.
（
用
于
陈
述
句
表
示
肯
定
的
意
义
）
b
）
Whatdidyoufind
∈
there?
（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）
c
）
Tellmeallabout
∈
it.
（语气较强的命令）
d
）
Haveyougotthe
∈
tickets?
（降调用于一般疑问句表示说话人的态度
< br>粗率、不耐烦或不高兴）
e
）
H
ow
∈
nice!
（用于感叹句，表示
感叹）英语中除了升调、降调
这两种最基本的语调外，还有降
—
升调、升
—
降调、升
< br>—
降
—
升调、平调等。我们掌握
了
基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识
清辅音浊化
按照英语读音的习惯，在
s
音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。<
/p>
例如：
spy /spai/
轻辅音浊化就应该是
/sbai/
spoon/spu:n
/
轻辅音浊化就应该是
/sbu:n/
star /sta:/
轻辅音浊化就应该是
/sda:/
清辅音在
/s/
后浊化
如
stick
中
t
读作
/d/
辅音浊化也并非
完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强
烈！
二、理性分析
<
/p>
关于辅音连缀
/s/
音后头情爆破音所谓
浊化
这个问题
的语音细节挺复杂
,
三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线
条式地说几条，希
望对说中国话的人学英语有点帮助。
1
）
众所周
知
,
同一音节中
,
紧接在
/s/
音后头的
/p,t,
k/
和作为音节开头的
/p,t,k/
语音特点是不同
的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作
“
浊化
”
。我认为这种说法从语音学
角度
不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2
）
所谓
“
浊
”
< br>，无非是与
“
清
”
相对。英语
/p,t,k/
是清爆破辅音，与浊爆破
辅音
/b
，
d
，
g/
相
对。汉族学生，除了少数方言
人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语
/b
，<
/p>
d
，
g/
的发音
，学会把
“
浊
”
音
“
浊
”
够
。若不强调模仿这一点，不作特别的
“
浊化
”
训练，自然
模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的<
/p>
[b
，
d
，
g]
来代替英语的
/p,t,k/
，结果说出来的英
语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果
肯定很差，一句话：不像英语！为
什么呢？因为汉语
[b
，
d
，
g]
和
[p
，
t
，
k]
的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。
可英语
呢？
/p,t,k/
是强清爆破
辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而
/b
，
d
，
g/
则示
弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所
谓浊化。最后这一点，
恰恰是汉语所没有的。例如很多人把
a
guy
发成十足的
“
厄盖
”
，甚至还以为两者
发音本来
就是一样的，这就是因为他们
“
浊
”
不了那个该浊的
g
。反过来，经过努力好不容易把英语
的
/b
，
d
，
g/
“
浊
”
够了，发正确了，一听说
/p,t,k/
在
/s/
后面要
“
浊化
”
，很多人（包括我们的
语音老师）竟会把
sky / spade / start
发成
sgy / sbade/ sdart
，那就矫枉过正反成谬误了。其
实，
/s/
后面
/p,t,k/
的主要语音变化，不是
“
浊化
”
，而是失去
了原来很强的送气特点罢了，其
效果，就成了和汉语
不送气的
[b
，
d
，
g]
紧贴在
< br>/s/
后头一样。
3
）
是否在
音节重读的时候才会出现这种
“
送气变成不送气
”
的现象呢？不是的。可以说，
哪怕是最强的重读音节
里，如
spin
中
,
/p/
音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消
说了。
4
）
<
/p>
从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入
“
浊化
”
范围，但这对我们
一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范
围。
5
）
< br>有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国
Daniel Jones
和
A.C. Gimson
的著
作等。
三、问答中解释
问：
coast
中的
是否被前面的
所浊化为
。
答：不是。
< br>1
、
清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语
教学者都反对专门制定一个规则
来说明这个问题。
2
、
总的
发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3
、
s
后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加
s
也可能被浊
化。
如
water, happy, meeting, walk
ing
等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成
对应
的浊辅音了，才象英语。
4<
/p>
、
S
后面的清辅音浊化现象可以这样归纳
：清辅音跟着一个元音，前面又有一个
s
< br>，无
论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读
成对应浊辅
音，如
stand, strike,
speak, sky
等等，值得一提的是
strike
不是不用变，而是它
“tr”
本来所发
的音已是浊辅音，但也要变成
“dr”
所发
的那个音
(
如
dream
中的
“dr”
所发的音
)
。
其
实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这
些
相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。
这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如
gras
p
，
test
，
desk
等，仍发清辅
音。
也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，
硬要定规则的话就行不通。比
如
student
，
stupid
，如果按那个所谓规则去读成
[sd…]
，就不好听了，操地道英语的人就
会
知道问
“
你是从中国来的吧
”
。这里的字母
“t”
一般被习惯发成
jeep
中
“j”
所发的那个音才地
道。
< br>
四、辅音浊化的规则
在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时，我们通常是将
“
美国普通话
”
（
General
American
,
< br>简称
GA
）与公认的标准英语发音（
Received
Pronunciation,
简称
R.P
）进行比
较。二者在读音上的差
异主要表现在：
1.
在
/s/
/F/
/f/
/m/
/n/
等辅音之前的字母
a
，美国英语一般读作
/A/
音，而英国音则发作
/B:/
。如：美国人将
pass (
通过
)
，
chance
（机会）分
别读作
/pAs/,
/tFAns/
。
英语中的元音<
/p>
[a:]
在用于
[f]
< br>，
[w],
[s]
或鼻音前时
，美语发为
[?]
。但在字母组合
-l
m
前发
音不变仍为
[a:]
。
2.
在英国标准音
中，字母
r
在元音前才发音，如
rea
l
(
真实的
)
，而在辅音前或词尾时是不
发音的。但在美语中，
r
在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：
farm
/fa:rm/
,car
/ka:r/
。
3.
使用相同的音标，但发音情况不同
,
例如：当清辅音
[
t
]
夹在两个元音之间，前一个是重
读元音，后一
个是轻读元音时，如
writer
（作家）
，美国人习惯将清辅音浊化，所以
writer
和
rider
(
骑马人
)
发音几乎相同。
类似的例子还有
latter
（后者）与
ladder (
梯子
)
；
pe
tal (
花
瓣
)
与
pedal
(
踏板
)
。
美音中
[t]
的变化：
[t]
在单词中间和
[
?
]
、
[i]
相连时
会发生弱化，变成介于
[t]
和
[d]
二者之间一
个比较模糊的音。
4.
非重读字母
e,
在美语中常读作
[e],
而在英国英
语中则读。如
:
美国人将
except
(
除
---
外
)
读作
/eksept/
，英国人则读作
/iksept/
。
5.
词尾
—
ile
在美语中读作
/il/
或
/i:l/,
而英国人将这一词尾读作
/ail/
。如：
hostile
(
敌对的
)
/hRstil/(
美
);
/hRstail/
（英）
。
6.
美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来
,
如
history
/5histEri/,
extraordinary
/eks5trR:dinEri/
。英国人说话则习惯省略其中的
音节，读作
/5histri/,/iks5trR:dinEri/,
在省略后
读作
/ikstro:dnri/.
英语中的音变现象
英语中的音变现象
源于一个
“
省力
”(Economy)
原则。牢记省力原则，让我们读英语时唇舌处
于放松的状态，轻
松的去读英语。
主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
1.
英语连读
(Liaison/Linking)
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般
都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(
连读符号：
~)
定义
：
在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句
子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读的条
件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重
读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可加音。
连读符号：﹀
如
:not at all
这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。注意
:
连读只发生在句子中的同
一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现
,
也不可连读。如
:Please
take a look at
it.
这个句子中
take a look at it
是同一个意群
,
那么
take
与
a
可连
读
,look
与
at
可连读
,at
与
it
可连读。在
There is a book in it.
一句中
book
与
in
往往
不连读
,
因为
book
与
in
< br>分别在两个不同的意群中。
连读有
规则
，
1
、
以辅音
结尾的单词
+
元音开头的单词：要连读
如：
I’d li(ke a)nother bow(l
o)f rice.
这里
like
/ laik /
以辅音结尾，
another
以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾
指的是音标中的最后一个
音是辅音，而不是单词的结尾，这如同
u[ju:.]niversity
前面的定冠词必须用
a
一样。
2
、
以辅音结尾的单词
+ h
开头的单词
h
不发音，与前面的辅音
what wil(l he) [wili]do?
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