Bad Habits 的教学设计与反思

Bad Habits

的教学设计与反思

黄

萍

Bad Habits

一课共有四个小段，

讲 述了四种坏习惯。

本节课

仅围绕“

sm oking

”这一坏习惯作为话题展开。

一、

教学目标

1

、使学生掌握动名词及动名词作主语的语法结构；

2

、使学生学会运用已学句型表达意见或提供建议；

3

、谈论好习惯和坏习惯，培养学生健康的生活方式。

二、

教学实践

step 1. Warming-up

1

、

Five riddles to introduce the word

habit.

2

、

good habits and bad habits.

设计思路：

①用谜语的形式串成一个 英文单词，

引出本文课

题，增强课堂的趣味性。②让学生在给定 的习惯中进行分类，指

出哪些属于好习惯、哪些属于坏习惯，增强学生的是非观；③让< /p>

学生列举出更多的好习惯和坏习惯，激发学生的发散思维能力。

教学后记：

学生对谜语的反应比较快，

不需要任何暗示就能

解答，

超出了我的预期效果；

在谈论好习惯和坏习惯这一活动中，

我特地让平时口语表达能力相对较差的学 生参与发言，

充分调动

和发挥其积极性，

动名词作主语的语法结构也得到了操练，

学生

1

也能自我辨别孰是孰非，

为下面的讨论打下了基础。

step 2. Presentation

1

、

Listen to the tape and answer the questions.

2

、

Full

–

class reading.

设计思路：

听和读都是学生获取信息的有效 途径，

通过有目

的听和读，

让学生在了 解课文大意的同时把握课文中的一些细节

性内容。