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破解高考英语阅读理解长难句的方法
破解高考英语阅读理解长难句的方法
高考英
语阅读理解的文章大都选自英语原版材料，文中含有
一些长难句，比较难以理解，对做题
会有影响。没关系，看
看突破高考英语阅读长难句的
5
大招，再瞅瞅历年高考长难
句精析，
10
分钟就能教你搞定高考英语中的那些长难句。
英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因
是句子太
长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂通常是该
句除了主干之外还包含了一些附加部分
，
如插入语、
同位语、
分隔现象、各种
从句或较长的非谓语动词短语等等。下面我
们来谈谈几种英语阅读长难句的处理方法。<
/p>
方法
1
：找
谓语，定主语
一般情况下，一个谓语形式的动词
对应其动作的发出者
(
主
语
)
，
我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。
而且，
如
果一个句子中出现两个或两个
以上的谓语形式的动词，则该
句可以是并列句或复合句
(
并列谓语动词的情况除外
)
。如：
People
feared
that weakening a 21-year-old ban on the sale of
ivory
would encourage
illegal hunting and hurt elephant
populations.
【句意】二十一年来，象牙交易一直被明令禁止，人们担心<
/p>
削弱这一禁令会助长非法捕猎，导致大象数量减少。
【分析】
that
引导宾语从句，从句中谓
语动词是
encourage
和
hur
t
，根据逻辑意义，可知
encourage
< br>和
hurt
的主语是动
名词短
语
weakening
a 21-year-old ban
on the sale of ivory
。
方法
2
：提主干，去枝叶
< br>(
从句、状语和定语等
)
一般情
况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，
从句、状语和定语等所表达的信息为
次要信息。若句子的主
干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心意义，从而导致
思维混乱，主次不分。如：
Economists from the University of
Sussex analysed findings
from the
National
Longitudinal Study of
Adolescent Health, a 15-year research
project charting the
fortunes of a group of thousands of
teenagers who attended high
schools in
the
US in the mid-1990s.
【句意
】来自萨塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年
健康纵向研究的研究结果，这项研究
是一个历时
15
年的课
题，它记录了数
千名在美国
20
世纪
90
年代中期上中学的一
组青少年的财产情况。
【分析】句子主干为
Economists analysed
findings
。
from the
University of Sussex
作
economists
的定语；
from the
National Longitudinal Study of
Adolescent Health
作
findings
的定语；
a 15-year
research project
作
the
National
Longitudinal Study of
Adolescent Health
的同位语；
charting...
作
project
的定语；
who
引导定语从句修饰
teenagers
。
方法<
/p>
3
：寻关联，辨逻辑
一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些
并列句或
复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准
这些关联词，就能够弄清楚句与句之间
的逻辑关系，分别弄
清主句的意义和从句的意义，则长句就容易对付得多了。要
掌握此方法必须对英语中的常见的关联词谙熟于心。如：
Whether
you get along well
with your professors or not has a huge effect
on your self
growth as it is
a measure of how well you can respect authority
and obey
requirements.
【句意】你与教授相处是否融洽对你的自身发展起着重要的
作用，因
为这是衡量你是否尊重权威和服从要求的标准。
【分析
】此句为复合句，句中
whether
引导主语从句，
as
引
导原因状语从句，
how well
引导从句作介词
of
的宾语。
方法
4<
/p>
：看搭配，防分隔
有时一
个长句或难句是由一个或多个搭配构成，而且这些搭
配中常常出现分隔现象。读者若受分
隔现象的干扰而看不清
句子的本来面目，则对句意的理解就会发生偏差。如：
Some
companies
have made the manufacturing of clean and safe
products, to some
degree,
their main selling points and emphasize it in
their
advertising.
【句意
】一些公司把生产的卫生的、安全的产品，从某种程
度上说，当作他们的卖点，并在广告
中强调这一点。
【分析】其实本句是一个
主语
+
谓语
+
宾语
+
宾语补足语
句
型
宾语
+
宾补
，即
使……成为……
，只不过宾语和
宾补被
degree
隔开而已。
方法<
/p>
5
：关键词，抓线索
有时某些句子句意模糊，让人理不清头绪，这时只能依靠关
键词来抓
，从而在大体上搞清楚句意。
Miss
Dermain’s mother looked anxious
throughout the wedding and
Mr.
Cordell’s parents
are
reported to be less than delighted.
【句意
】
Dermain
的妈妈在整个婚礼显得很焦虑，
据说
Cordell
的父母的情绪也不是很高涨。
总之，
在碰到长句和难句时，要根据实际情况灵活运用上述
方法，在平时阅读过程中要加强对长
句和难句的句法分析训
练。有时要几种方法综合使用才能正确理解句意。如：
The
fact that
members of one culture do not express their
emotions
as openly as do
members of another does not mean that
they do not experience
emotions.
【句意】一种文化背景下的人不像另一种文化背景下的人一
样直率地
表达他们的情感，这一事实并不意味着他们没有这
些情感。
【分析】本句的主干为
The fact does not
mean that...
，其中，
that they do
not experience
emotions
是从句作<
/p>
mean
的宾语。
that
members of one culture
do not express
their emotions as
openly as do members
of another
为
fact
的同
位语从句，其中
as do members of
anot
her
是状语从句，助动词
do
位于主
语
members of another
前形成倒装，主语后省略了
express their
emotions
。
★
2016
—
2013
年高考英语真题阅读理解长难句精析
21
句<
/p>
1.
2016
·全国卷
I
·
B
< br>篇
Having
your grandchildren far away is hard,
especially knowing your
adult child is
struggling, but giving up the life you
know may be harder.
【分析】
but
前面是第一分句，
but
后面是
第二分句。动名词
短语
Having your
grandchildren far
away
是第一分句的
主语，现在分词短语
especially knowing
your adult child is
struggli
ng
是第一分句中的状语；
动名词短语
giving up the life
you
know
是第二分句的主语，
you
know
是定语从句，修饰先行词
the
life
。
【译文
】与孩子们距离远是痛苦的，尤其是知道你的成年子
女日子艰难，但是放弃你熟悉的生活
可能会更艰难。
2.
2
016
·全国卷
I
·
< br>C
篇
For
this courier job, you’re consciously
aware that in that box
you’ve got
something
that is
potentially going to save so
mebody’s
life.
【分析】
For
this
courier job
是介词短语，在句中作状语；
that
in that box
you
’
ve got
something that is
potentially going to
save somebody
’
s
life
是宾语从句，
in that
box
是宾语从句中的地点状语，
you
’
ve got
something
是宾语从句中的主谓宾；
that is potentially going
to
save
somebody
’
s
life
是定语从句，修饰前面的
something
。
【译文】对于这份传递员的工作而言，你会自觉地意识到你<
/p>
手中的那个箱子装着可能挽救某人生命的东西。
3.
2016
·全国卷
I
·
D
篇
< br>
Therefore, when a person
from one of these cultures is speaking
and suddenly
stops, what may
be implied(
暗示
) is that the
person wants the
listener to consider
what has been said before continuing.
【分析】
when a person from one
of these cultures is speaking
and
suddenly
stops
是时间状语从句，
what
may be implied
是主语从句，
what
在主语从句中作主语，
that the person wants
the
listener to consider what has been
said before continuing
是表语
从句，
表语从句中含有宾语从句
what
has been
said before continuing
，
what<
/p>
在宾语从句中作主语。
【译文
】所以当一个来自这些文化之一的人在讲话时突然停
住了，可能那个人是在继续
(
讲话
)
之前暗示听众
去思考他之
前说了什么。
4.
2016
·全国卷
II
·
B
篇
His
presence meant that I
had an unexpected teaching assistant in
class whose
creativity would
infect(
感染
) other students.
【分析】句中
that
引导宾语从句，且<
/p>
whose
引导定语从句，
修饰
an unexpected teaching
assistant
。
【译文
】他的存在意味着我在班级有一位意想不到的教学助
手，并且他的创造力会感染其他的学
生。
5.
2016
·全国卷
II
·
C
篇
Then
the person leaves it in a public place,
hoping that the book will
have an
adventure, traveling far and wide with
each new reader who
finds it.
【分析】句中现在分词短语
hoping
that...
在句中作状语，
且其中的
< br>that
引导宾语从句，
且从句中
的现在分词短语
traveling...
在从句中充当状语
，而
who
引导
定语从句，修饰
each
new
reader
。
【译文
】然后，这个人把它放在一个公共场所，希望这本书
会经历一次冒险，与发现它的每一位
新读者到处旅行。
6.
2
016
·全国卷
III
·
A
篇
CCM
organizes a variety of events,
including performances by the
well-
known LaSalle
Quartet, CCM’s
Philharmonic Orchestra, and various groups of
musicians
presenting Baroque
through modern music.
【分析】本句为一个含有较长介词
短语的简单句，
including
至句末为介词短语，
performances
后的
是介词短语作后
置定语，
presenting
Baroque through modern music
为现在分词短语作名词的后置
定语。
【译文
】
CCM
组织了多样的活动，包括知名的
LaSalle
四重
奏乐团和
CCM
爱乐管弦乐团的演出，还有各种代表巴罗克
风格到现代音乐的音
乐家团体所进行的演出。
7.
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