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谈电子游戏《模拟人生》对英语学习者的教育价值
前言：
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从七十
年代起，电子游戏已成为年轻人娱乐的一种资源。
随着科学技术的发展，
虚拟游戏以极大的真实性，
贴切性展现在
人们面前，使
人身临其境。传统而言，电子游戏一直被人们认为
是影响学生学习的“大敌”，
但近几年教育学家也认识到其对教
育巨大的潜在价值，
< br>主要是因为“游戏是人们社会和心里发展的
重要一部分”
(Alan)，而且“能够激发年轻者的热情，这是正
统式教育无法媲美的”
(Keri Facer)。
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《模拟人生》系列，是一套美国艺电发行的模拟普通人生
活的个人电脑游戏。
该系列已在全球卖出了超过一亿套，
这使它
成为了电子游戏史上最畅销的游戏。
《模拟
人生》
最成功的地方，
就是它成功的将市民的生活与朋友、邻居
间的互动关系紧紧结
合，
比如你添购了许多娱乐性的设备，
这些东西可能会吸引你的
邻居或好友前来。
该游戏情景几乎包含了人生中所有的情节，
共
有十个主题，分别
是：《模拟人生
美好生活》，《模拟人生
欢
乐派对》，《模拟人生
燃情约会》，《模拟人生
我在休假》
，
《模拟人生家有宠物》
，
《模拟人生
超级明星》
，
《模拟人生
魔
幻天地》，《模拟人生
少女情怀》，《模拟人生
宜家居家》，
《模拟人生
环游世界》，
《模拟人生
花园别墅》。由于该游戏
是由美国人开发的，
能够
使学习者体会到丰富的英语语言文化环
境。
?
对学习英语的意义：
?Ravi
Purushotma
(2005)
曾提到过“因娱乐目的性而设计
的游戏内容在不失去趣味性的前提下被用作教育目的为
人们提
供自然和丰富的语境学习环境。”鉴于《模拟人生》该游戏的特
< br>性，
笔者认为其存在巨大的教育价值，
尤其对于英语学习
者而言。
其具体的学习意义体现在以下几点：
?1.
《模拟人生》能激发英语学习者动机。动机与英语记忆
之间的关系是一种典型的相辅相成
的关系
,
一种绝对的单向性关
系。学生
通过英语学习
,
逐步认识了它的作用和意义
,
体会到了
“成功的喜悦”,尝到了学习
< br>
英语的甜头
,
从而对英语发生
浓厚
的兴趣
,
增强了学习英语的动机。
由于电子游戏能够以极强的趣
味性吸引学习者，使其能在收获快乐的同时也收获学习。根
据
Zolatán
Dornyei
(2005)的动机研究理论，动机是学习成功的重
要因素，并有十条措施来激励语言学
习者：（
1
）用自身行为为
学习者建立
榜样；（
2
）创造一个愉快，轻松的氛围；（
< br>3
）布置
合适的任务；（
4
）与学习者建立的良好关系；（
5
）提高学
习者
的语言自信；（
6
）让语言课堂有
趣；（
7
）促进学习者自主性；
（
8
）使学习过程个性化；（
9
）提高学习者的目标意志；（
10
）
使学习者熟悉与英语文化。毫无疑问，
《模拟人生》在培养学生
的学习动机上是非常合适有效的。
?2.
《模拟人生》能帮助英语学习
者体验美国文化。文化是
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