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初中英
教
自我
价
作
一名教
，不
要有勇于确立成才目
的意
，
要有勤于反思的
。回
走
的
一年，特作如
下
。
一、
德
本，注重修养：
党的教育方
，
敬
，廉
从教，关
学生，
人
表，具有良好
德
范和
教
素养。深入学
了一系列文件精神，
定了
事
和党中央的信任
学
德的先
事迹，日常生活中，能
范
自己的言行，
奉献精神，不
个人得失，关心群众生活，关
每一位学生，在教育教学此文
自斐斐
件园中注意渗透德育目
，
学生的全面
展奠定基矗
二、
持学
，提高
：
1
、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。
听
家的
座，学
了
多先
的教育教学此文
自斐斐
件园理
，深刻
会到新
精神，也
真反思
了自身教学
，研究学生，探究教法，逐步
立起以学生的
身
展
目的的教学思想，
立起以教
主
学生
主体的新的教学理念
践教学活
，参加听
、
活
，
一次展示，
重要的不是展示的那
，而是准
的
程。在
家和同行的指
和帮助下，通
一次又一次的
践、反思、再
践、
再反思的
程，你
堂的理解，
教
学的
也会随之升
。而
些是我
在
人身上搬不来也学不会的。
2
、
参加各
位培
，
下一步人事制度改革奠定基矗三、关
学生，勤勉教学。
真
，不拘泥于教材，广泛
找
料，
极
手制作
件，教学中力求趣味性、教
育性、
性、
用性，
切
培养学生
文明礼
起到一定
极作用。着眼于学生学
的养成。将培
中学到的
理
、
运用到
践中，如建立互助
督学
小
网
，以促
学生自主学
作
分
，并通
“自
作
本”来提供学
生的
、
疑、探究、感悟能
力
;
初步掌握在
、上
、复
段所
达到的自主学
要求。
学生基
知
仍
薄弱，从
次期末考
第一
目“
累与运用”看，失分
重，日
后
重
基
知
的运用。
一年来，我
体
着教
一
的
多滋味：有工作的
辛与
力，也有收
的喜悦与欣慰
有求索的
痛苦，也有成
的快
??
些就犹如一串串音符
写着我的青春之歌。并且
存在着
多不足，如年
，
教学
尚且不足，
需多方面、多渠道学
、
，尤其
新教材的把握
需提高，
教材的
理
需
。
但我相信
然努力不一定成功，但放弃就一定会失
，成功
予那些有准
的人。
之，我将以
展
划
基
，在
践中
其
行充
，
自己一步一个脚印，在
践中拼搏，在拼搏中砺
，在砺
中成
篇二：
英
教
自我
定
英
教
自我
定
工作中我以不怕苦累的
行
感召学生，以朴
端庄的人民教
形象教育学生，做到了
人
表，
修德修才。我根据学生
的意
和建
，通
网
找相关
料信息，也反
他
一些具体的建
，比如，
的考
型
的参考
籍
在听力和作文方面多下功夫
法复
要系
可以
和英
行比
，等等。我相信，只要切
地努力了，学
状
和效果一定能
很快步入全新的
道。
其次，我要求学生，要敢于
。大多数同学
是
自己
得不好，而不肯开口，不肯开口又会
致
水平无法提高，水平无法提高就会
疑自己的能力，
疑自己的能力
又会
致更不敢开口，同学一
旦陷入到
的怪圈就会无法自拔，从而
底否定自己而
致听
水平无
法提高。所以，我尽量安排一个月至少
4
个学
行口
，口
表演有一个人的演
或两人三人一
的
，也
要求在下面听的同学
在
台上
的同学提
，
一
一答的模式不
了学生的听
能力，也活
了
堂气氛，收益
多。