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幼儿园各类计划的制定
计划，是我们对将要进行的工作的具体打算和规划。作为一个教师，必须制定各种计
划来引导规范自己的行为，
以减少工作的盲目性和随意性。
在二
期课改深入推进的今天，
我
们对以往的做法进行了反思，
对计划制定的要求有了进一步的认识。
今天，
我们就一起讨论
关于计划制定的问题。
主要有两个问题：
为什么要制定计划？该怎样制定计划？第一个问题
由大家讨论，我重点
讲第二个问题：
怎样制定计划？
一、
依据：
1
、根据“以幼儿发展为本”的理念，计划要体现稳定性和灵活
性相结合的原则——即计划
的预设来自于幼儿的发展目标和基本经验，
< br>同时还要为幼儿生成和发展留有空间，
在实施过
程中教师
要关注幼儿生成的需要，及时调整计划。
2
< br>、根据“最近发展区”的理论，计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则——即根据幼儿
< br>的年龄特点、
兴趣和需要，
制定符合并能推动幼儿在原有
的基本经验基础上向前发展的计划。
3
、根据“幼儿全面和谐发展”的要求，计划要体现整合性、平衡性相结合的原则——即注
意目标、内容、
方法以及资源的整合，体现课程的平衡，
制定
符合幼儿学习特点和认知规律
的计划。
4
、根据“因材施教”的教育原则，计划制定要体现针对性和层次性线结合的原则——
即为
每一个幼儿的健康成长提供适宜其自身发展的需要条件，
为
每一个幼儿的多元智能的发展创
造机会。
要求：
1
、
计划必须简洁高效
计划是对自己的工
作进行的一种规划，
首先是给自己看的。
在制定计划时，
必须把自己
的思路理清，对做什么？该怎么做？等问题有基本的把握，
在这基础上，把做什么、为什么
做、打算怎样做写出来，追求真实、有用。其次是让人看
的，让领导同事了解你的想法、做
法，并予以督促检查或交流借鉴。因此，在文字上要做
适当修饰，能让人看懂、了解，并从
制定计划的依据和要求
1
中检测你的想法做法是否合适。
但目前我们制定的很多计划首先是给别人看的，
因此，
过多
追求形式，
计划种类繁多，
户外活动计划、
活动室活动计划、
游戏活动计划、
亲子活动计划，
出现了很多交叉、重复，费时费力，又不实用，自己
也不清楚到底要做什么。有的老师写好
后，放进抽屉，学期结束时拿出来装订、存档。这
样的计划，费时多，效果意义不大。也有
个别的老师模仿抄袭，甚至干脆复制粘贴，明显
的是应付，缺乏自己的思考，失去了制定计
划的意义。
2
、
计划必须具体可操作
计划中的事，是
自己将要做的事。因此要考虑充分，把你的初步设想和做法写出来，必
须具体可操作，使
自己在计划的指引下，有目的有步骤地实施。如：
“提高家长科学育儿的
能力”
，可以作以下计划：发放宣传资料、进行专题讲座、组织活动观摩、开展
家长沙龙等，
有了这样的计划，
就可以有步骤地开展相关工作，
因此是具体可操作的。
而有的计划中出现：
对全县幼儿家长开展调查、了解家教工作现状；整合社会各界力量，充分运用优质资源，就
< br>很空洞，也难以做到。
3
、
计划必须和实际相对应
这里的实际，
有两层意思：一是要充分考虑幼儿、
幼儿园及老师本身的实际，分析具体
的需要、实际的能力、工作的重点等，做力所能及、有意义、有用的事。如：绿色教育，如
是刚起步，
可以进行了解动植物和我们生活的关系，
教育幼儿爱护花草树木等教育，
如果到
了一定阶段，则应从环境
保护、
培养生态意识、行为等方面进行教育。
总之应根据不同的
实
际，订不同的计划；二是与实际结合，写的要和做的对应起来，写是为了做，因此计划
中的
事，一定要并且能够在实践中体现出来。
如果难以做到，<
/p>
或根本就不去做，
就不宜出现在计
划中。
如：对全县教研组长现状作调查，又比如：构建园本课程、编写乡土教材、形成
XX
特色等，作为一个教师，很难做到。因此，必须慎重，必须和实际相对应。
< br>
二、
各类计划的制定
在二期课改深入推进
的今天，
我们对以往的工作进行了反思，
其中，
老师的案头工作就
是很重要的一个方面。在了解分析老师工作的基础上，对照课
改要求，
提出了：简化活动前
的计划；加强活动中的观察纪录分
析；学会活动后的反思调整这样一种观点。那么，到底怎
样简化呢？我认为，
简化不是消灭，
也不是可有可无，而是指去掉重复、无效或存在价值不
2
大而又占据老师很多精力的东西，<
/p>
从而实现工作重心的转移，
把精力集中到有效、
< br>有用的计
划上，
以及活动中观察调整和活动后的分析反思
上。
基于这样的考虑，
我选择以下几种幼儿
园老师必须要写的几种计划，和大家一起讨论。
（一）学期计划（班务计划）
1
、情况分析（幼儿、家长）
；
2
、保教目标（根据纲要、指南精神，结合班级实际）
；
3
、阶段目标和措施（以主题
分）
；
4
、家长工作；
5
、工作提示（大项工作呈现，如：家长会、春游、运动会、亲子活动等）
介绍分析莺幼季老师的班务计划：
概述：简洁、有个性。个别幼儿情况描述用学号，以免外传，带来影响。对他们的教育有考
虑，有措施，但较笼统，需和后面的月周计划及日常工作对照。
培养目标：
有针对，
体现本班特点。
具体内容分为生活、
运动、
学习、
游戏、
艺术特色五块。
方法措施：对应性较好，并在实际工作中体现。
家长工作：方法、设想好，可以再具体些。如：开放日、沙龙的大致时间和内容的安排；家
长上讲台的做法，以及个别幼儿的家长工作等。
（二）以月为主的活动计划表格内容及填写建议
1
、表格内容介绍及填写建议
这张表中，具体有“月保教工作重点提示”
、
“生活运动的内容措施”
、
“学习的内容与
形式”
、
“游戏的观察要点”
、<
/p>
“生成与调整”
、
“环境与材料”和“其
他”组成。下面，分别介
绍如何填写。
月保教工作重点提示
：
将学期目标化作可操作的工作提示，<
/p>
代替原来的月目标。
这样做的优
点在于去
掉了原来的把目标层层分解，
避免用
“初步”
< br>、
“进一步”
、
“继续”
等词来重复同一
个内容，没有多大的实际意义，基本上是在玩文字游戏
。如：学跳绳。我们需要的是具体的
措施与途径来完成学期目标，
因此，
教师可用感性的、
直白的文字表示自己为了实现目标所
要做的事。如：
“带领孩子认识新环境和日常用具”
“让幼儿在教师创设的自选早点的环境
中，自主选择食品，初步学习生活自
理”
。
3
各类活动的安排
：
< br>生活和运动栏
，可以填写“内容”
，也可以填写“措施”
。如：生活，
“勤洗手”中，就是既
有
内容，又有措施。
（见表格）
学习栏
，主要填写内容，并提示我们，按照不同的内容，考虑不同孩子的需要，可有不同的
组织形式，因此分为集体、个别两种形式。
游戏栏
，
主要填写观察要点，
因为不
管是孩子的自主游戏还是老师组织的游戏，
都需要观察，
此外，
还可填写材料提供和指导要点等。
生成与调整
，
带着开放的精神，
提示老师要关注幼儿，重视生成，
可填写幼儿生成的或调整
的内容。
（见
表格）
环境与材料
：
主要指教室的环境布置，体现和课程的一致，及与幼儿的兴趣相关。
还指游戏<
/p>
材料的提供和环境创设。
其他
：指为了提醒自己，把有关的事情进行纪录。如：召开家长会的日期，需要联系、落实
的有关事项等。
1
、
该计划的特点
（
1
）把月、周计划合并在一起，避免了重复；
（
2
）便于老师根据孩子的兴趣和需要进行灵活调
整。老师在对一月内容熟知的情况下，可
以根据实际及时调整，更好地满足孩子的需要；
（
3
）便于
整合。首先是两位老师间的整合，填写表格时，需要两位老师共同商量，共同确
定内容，
共同安排时间，对各自要做些什么都比较了解，更有助于互相配合，互相补充。其
次，了
解了各项内容，就能根据实际需要，进行整合。如：生活中的“折单衣”和学习中的
“爸
爸妈妈的小帮手”整合。
（
4
）
更具有开放的性质。
表格中用虚线暗示四周
的活动安排，
它可以按照实际需要，作灵
活调整，此外，表格中
的“生成调整”栏，也提示老师要重视孩子的生成。
说明：<
/p>
填写时，
两位老师共同商量，
在上月底填
写好全部或大部分的内容，
不能逐周填写，
否则就失去了意义。
当然，填好后，不能一成不变，还要作适时的调整。生成和调整应随着
教学工作的展开同
步填写。
介绍分析莺幼季老师的表格：
4
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