-
毕业设计（论文）文献综述
教学互动系统的设计与开发
摘要：
人类进入到二十一世纪，计算机网络技术和信息技术正在飞速发
展，这种发展所带来的震
撼迅速波及到教育界。近年来，随着素质教育和教育信息化的发
展，信息技术教育成为我国目前
基础教育改革的重要课题，而在线教学因其图、文、声、
像并茂的特点已经被广大教师认可，并
广泛应用到课堂教学，而且产生了深远的影响
[1],[2]
。
在线教学是依靠着发达的互联网技术
,
提供基于
Web Service
的支持和管理教学过程
,<
/p>
实行教学
分离
,
以学生为主体的自主学习、交互式答疑和讨论环境
,
以扩大教育
规模的一种新型教育方式。
在线教学以其独特的教育方式受到原来越多的关注，而相应的
在线教育平台发展越来越多样化
,
然而如今众多的平台总有相应
的不足，本文相信在取其精华去其糟粕，再经过技术方面改进后，
会具有更加广阔的前景
，受到用户的欢迎。
关键字
：
网络技术
;
在线教学；
Web Service
毕业设计（论文）文献综述
1.
前言
1.1
主要目的
在旧的教学方式中，
难免会出现许多不尽人意的的地方，
例
如在教师授课过程中，
学生对于有的知识点不能很好地把握，
还
有课堂对学生的吸引力减弱而导致分心等等
问题。而教学互动系统在一定程度上对这些存
在于课堂上的问题有了解决的方法。
1.2
相关概念综述范围
从形式上看，
互动的最基本形式，
就是双方之间，
一方向另一方发出信号或行动，
另一方对此给出相应反馈的过程
。
这个反馈可以是信号回应，
也可以是行动回应。
这
是最简单最基本的一次互动回合。
复杂的互动是一
方发起后，
双方对对方的信号和行
动不断的给予反馈，产生多个
回合的信息或行动的交流回合的过程。
成为互动双方的资格在
于：
双方都要有对对方发出的信息或行动产生反馈的能力
[4]
[3]
综上所述，教学互动系统的概
念是集视频、音频和数据通讯于一体，支持丰富的
多媒体教学和课件制作管理，
可实现互动、
直播、
点播等多种教学模式，
是一套专门
面向教育主管单位、
学校、
培训机构和企业推出的学习管理、
知识管理的互动网络学
习平台系统。
1.3
国内在线教育系统的研究现状
在国内，
在线教育也已初见规模，<
/p>
著名的在线教育网点中，
既有教育部批准的元
老级现代在线教育试点学校，
也有脱颖而出的民间创办试点。
在查找诸如众所周知的
“大学
+ I T
< br>模式”的清华在线、北大在线、以英语培训起家并日益壮大的新东方教
育在线、<
/p>
以电脑教育软件如
《万事无忧》
、
《开天辟地》
起家的洪恩在线等等都是国内
比
较有影响力的在线教育站点，
发现他们不但拥有先进技术支持的优势，
< br>而且其新颖
的教学方式也从很多方面为教学带来了传统教育无法提供的便利，
已经在一定程度上
为社会所接受。
4
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要
(2010-2020
年
)
》的战
【
】
略部署，
中国
正在进行国家开放大学的建设，
并通过了
《国家开放大学章程》
的制定。
与此同时，教育部
(
微博
)
也在积极推进
M
OOC
课程内容建设，并要求
985
高
校均需
【
5
】
开始提供该类课程，并给予相应课程制作补贴。
毕业设计（论文）文献综述
2.
本课题的相关理论综述
2.1
主要研究内容
在搜集相关资料的时候，
发现在线教育平台如果按可以划分为在线网站和在线教
育平台软件两类。
通过总结，
在线教育
系统的研究和应用主要有两种形式：
一种是基
于
Web
的软件实现方式，在这种方式下，学生或教师只要有一台连网的计算机，
就
可以通过软件进行远距离教学，
不需要特殊的硬件，
在这样的系统中学生可进行学习、
讨论、考试等，学生和教师之间可以传
输文字、图形、声音、图像等各种信息。例如
中国教育在线，一号教室和计科学院，这些
属于在线为网站。还有
Edusoho
，方直金
太阳等一些是教育软件平台。又分别登陆到这些网站及平台详细的进行了比较。
通过比较我发现这些在线教学网站内容大致可以分为网络教学，
资料与课程，
名
师互动以及个人中心几大模块。
第二种形式是基于视频会议系统的实现方式，
它除了
需
要第一种方式中的各种软件支持以外，
还需要特殊的硬件，
使学
生和教师可以相互
实时看到和听到对方，同时也可以充分利用视频会议系统所提供的特殊
功能。例如
VideoOffice
等。除此之外，还发现随着
智能手机发展技术，使得几乎人手一个智能
手机，
而开发手机应
用软件是在线教学网站的发展趋势，
使得人们能提高对平台的黏
着度。
2.1.1
体系结构
本系统的体系结构采用
B/S
（
Browser/Server
，浏览器
/
< br>服务器）模式
,
在
B/S
结构
模型中通过将系统体系合理分配
Brow
ser
和
Server
端，
这种模式将浏览器作为客户端，
将系统功能实现的核心部分集中到服务器上
。
B/S
最大的优点就是可以在任何地方进
行操作而不用安装任何专门的软件，
减小了系统硬件花销。
在
B/S
模式中将数据处理
全部放在<
/p>
Server
端进行运算。只要有一个网络端就能使用，客户端零
安装、零维护。
系统的扩展非常容易
【
6
】
。
B/
S
模式应用系同一般可以分为
3
层：用
户界面层、业务逻辑层和数据库层。系统
将业务规则、数据访问、正当性校验等工作放到
了中间层进行处理。通常情况下客户端
不直接与数据库进行交互，而是与中间层建立连接
，再经过中间层与数据库进行交互。
在此种模式中，客户真个标准配置是浏览器，如
IE
，
Netscape
< br>等。
Web
服务器采用应用
毕业
设计（论文）文献综述
程序的标准配置，数据库服务器完成数
据处理。
[7]
B/S
结构带来了很多的便利，不但对于部分功能的简易操作，而且可以通过浏览
器
端的
Cookie
机制实现数据的重现。其次
< br>AJAX
技术的发展，使得
C/S
难以做到的
部分页面刷新功能变得极为简单。
程序也能在客户
端电脑上进行部分处理，
做出很炫
的界面效果。
从而大大的减轻了服务器的负担；
并增加了交互性，
能
进行局部实时刷
新。
服务器
数据库服务
学生客户端
教师客户端
图
1
B/S
系统体系结构图
2.1.2
主要设计
教学互动网上教学系统由注册用户登录；
文字资料
,<
/p>
用户注册
,
学习视频
,
讨论答疑
,
资料下载
,
在线测试
,
系统简介等
几大模块组成，这些模块之间相互联系，相互配合构
成一个完整的网络教学系统
[8]
。
主要设计的内容：
前台功能
1.
实现跨平台功能
2.
资料分享
(1)
游客能根据条件（科目）查询资料，文献和课件
(2)
注册用户能根据条件（科目）查询、下载
资料，文献和课件
(3)
管理员能根据条件（科目）查询、下载、删除、修改
资料，文献和课件
3.
在线测试
(1)
注册用户能根据条件（科目
、难度、类型）在试题库中人工选择试卷，并进
行
毕业设计（论文）文献综述
网上测试，系统自己得出测试结果，并显示结果。
(2)
注册用户能查询过往的测试
记录（包括分数、试题）
。
4.
讨论答疑
(1)
注册用户能提出问题。
(2)
注册用户能对已经提出的问题
进行回复。
(3)
注册用户、管理员能对某问题设置最佳回复。
5.
学习视频
(1)
所有用户能在线收看课程视频。
(2)
管理员能修改、删除课程视频。
后台功能
:
1.
题库管理
(1)
管理员能创建题库
(2)
管理员能对题库中的试题进行增加、删除、修改、查找操作
(3)
管理员能对题库中的试题的
类型进行增加、删除、修改、查找操作
2.
文字资料库管理
(1)
管理员能创建文字资料库
(2)
管理员能对文字资料库中的资料进行增加、删除、修改
、查找操作
(3)
管理员能对文字资料库中的资料的类型进行增加、删除、修改、查找操作
3.
视频库管理
(1)
管理员能创建视频库
(2)
管理员能对视频中的视频进行增加、删除、修改、查找操作
(3)
管理员能对视频库中的视频
的类型进行增加、删除、修改、查找操作
4.
用户管理
(1)
管理员的登录与退出
(2)
实现注册用户的新增
(3)
管理员可以对注册用户的资料进行修改
(4)
实现对学员的移除功能
5.
答疑板块管理
(1)
管理员能对注册用户的提问留言和回答进行管理
毕业设计（论文）文献综述
(2)
管理员能对注册用户的提问留言进行回答
6.
管理员能对回答设置为最佳回复
学生
不仅可以与老师直接进行交流，
还可以对老师的课程进行评价。
学生评价的
课程包已表明它正但高度可变的反应。促进了双方的沟通。
< br>[9]
3.
总结
综
上所述，目前的在线教学系统在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，
各现有系统
资料单独建立，
共享性差；
形式单一、
缺乏互动性和主动性；
教学平台软
件水平参差不齐，
而且对于存在其他教学软件的课程，
不能体现不很好的兼容性，
而
各大在线教育平台各自为战。
在线资源质量好坏
是在线学习成败的关键。
我们应开展
广泛的合作，不单打独斗、
不各自为阵，了解学习者需求，发挥各自的长处，开发学
【
10
】
习者真正需要的、能让学习者喜爱并投入的在线学习资源。<
/p>
所以说在教学平台这
一方面还是有很大的市场，拥有其广大的前景
。
（
1
）吸
取优势
通过综合比较，
认真吸取其他
在线教育平台的优势，
做到简单大方，
吸引更多的
学习者，增加用户黏着度。
（
2
）增加新功能
加大在个人中心的开发，
使得用户可
以及时上传和下载需要的教学资料。
另外提
供用户所需的优质资
源，
让学习者顺利完成每次学习而不遭遇递送过程错误或困难从
而影响学习兴趣。
开发学习讨论区，
学生可以把自己的疑问难题
发到论坛上，
而与软
件签约的老师或其他学习者可以交流答疑，
使双方均可获益。以高质量贯穿全过程，
从而增强在线学习的吸引力。
< br>[11]
总之，
随着信息科技
的快速发展以及国家对教育的重视和投入，
在线教学已经成
为独
立于课堂教学之外非常重要的一个手段，
甚至是重要的产业。
相
信我们所设计开
发出来的软件拥有在线教学平台所有的基本功能，
并且其高性价比一定会获得使用者
的欢迎。
毕业设计（论文）文献综述
参考文献
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华章<
/p>
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06
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实
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用
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基于
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中图分类号：
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信息
息资源
整合：刻
不容缓【
DB
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OL
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络
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/p>
：／／
www
．
media
．
exiu
．
cn
[11] Rapoport, A., & Chammah,
A. (I96S). Prisoner's dilemma.
AnnArbor:Universityof
MichiganPress.
毕业设计（论文）文献综述
英文文献
Aninteractive gaming package for
teaching
and
research in
interdependent choice
PAUL E. SCHAFFNER
BowdoinCollege, Brunswick, Maine
A pair of FORTRAN programs allows two
individuals or groups to play
prisoner's dilemmaand other two-party
mixed-motive games on physically isolated
terminals of a time-sharingcomputer.
The programs provide a flexible tool for
teaching and research through a series
ofprogrammable options for structuring and
enhancing the playing environment of
the game.
Four participatory roles for
students provide an opportunity for integrated
exposure to thebroader context of
empirical research design and
FORTRAN
IV programs and supporting materialsallow two
players using an
interactive time-
sharingcomputer system to play any two-party
mixed-motivegame
under a variety of
conditions and rules. The gameplayingprogram is
available to
any user without
superVision,as is limited access to the package's
game-structuremodification (setup)
program. Full access to the setupprogram is
available by providing an unrequested
password.
Users who do so have greater
flexibility in designingthe characteristics of
subsequent game play; they canalso
elect to have each party independently play
againsta program of preselected moves
instead of against theother player.
Extensive research flexibility is thus
availablefor studying interdependent choice
over materials have been developed
since 1980 foruse in classroom
demonstrations, continuing
laboratoryexercises, and independent research
projects. They aresuitable for use by
either individual players or smallgroups. The
package's hierarchical control format
forstructuring game play allows students to
move througha sequence of four levels
of direct involvement in
experimentalresearch.
毕业设计（论文）文献综述
PACKAGE DESIGN AND OPERAnON
The package is designed to allow two
naive users toaccess and play some
game
at any time, without supervisionand without
necessarily discovering the
availabilityof most of the package's
structuring options. When thepackage is used
in this manner, one player logs onto
thecomputer system, assigns a second
terminal to his or herjob, and runs the
compiled game-playing program availableon
line. The second terminal is slave to
the first, butThis material is based upon work
supported by the NationalScience
Foundation under Grant SER-8001451.
ChristopherLoughlin provided extensive
programming assistance in the
developmentof the programs described
here. The author's mailing
address is: Psychology Department,
Bowdoin College, Brunswick,Maine
relationship is not noticeable once
play is underway.
Two levels of greater
flexibility are available through thesetup
program.
In
its
simpler mode of operation, thesetup
program informs the logged-in player of the
availabilityof some options for
structuring the game, such asthe number of rounds
and choice among payoff appropriate
choices are made, the setup
programcalls the playing program to
begin a game.
The greatest power of the
package is available to a researcheror instructor
who
enters
He or she may
then select anycombination of conditionsfrom a
menu of options,
without necessarily
informingthe players of the availability of these
or
alternativegame configurations.
Users subsequently playingthe game will
encounter whatever features have been
selectedmost recently. The researcher
may choose to havemost option
categories be made accessible to anyonerunning
the setup program. For each option
categorymade accessible in this way,
instructions for choosingparticular
game features are then presented to anyonewho
runs the setup program. Options are
selected from amenu format with review, reset,
and default capabilities.
Any run of the playing program uses
whater game configurationhas been
entered into the setup data file ion of
the playing program is