-
三年级（
1
）
积累与运用
一、句子，看拼音，写词语。
青的草
，绿的叶，各色鲜艳的话，都像赶集似的
j
ù
< br> l
ǒ
ng
（
）来，形成了
gu
ā
< br>ng
c
ǎ
i
du
ó
m
ù
( )
的
春天。小燕子从南方赶来，为春光
z
ē
ng
ti
ā
n
（
）
了许多生机。
二、辩一辩，再组词。
咏（
）
裳（
）
偶（
）
掠（
）
泳（
）
常（
）
遇（
）
惊（
）
三、在括号里补充恰当的词语。
（
）的微风
（
）的姿势
（
）的柳丝
（
）的青苔
（
）的泉水
（
）的水泡
四、按要求改写句子。
1
、小草中夹着野花。（充分扩句）
_______________________________________
________________________________________
2
、挑着慢慢一担水，走在林中的石板路上。（修改病句）
_______________________________________
________________________________________
阅读与感悟
课内阅读，补充填空。
1
、荷叶
____________
的，像一个个<
/p>
_________________
的大圆盘。这句话描写出了
荷叶
___________________
的特点。
2
、一身
____
__________
的羽毛，
一对
_
______________
的翅膀，
加上剪刀似的尾巴，<
/p>
凑成了
_________________
的小燕子。这句话描写了燕子的
__________________
。“凑”字也可以
换成
____________
_____________
字。
3
、唐代诗人
_____________
的《咏柳》一诗中采用比喻写法并自问自答的一句诗是：
_____________
_______________
，
____________
_____________
。请再写另一首描写春天的
诗句：
_______________________________________
_________________
。
课外阅读。
荷花
雨过晴天，一道七彩的彩虹挂在
天空，池塘里的荷花被映衬得那么清秀，迷人。
瞧，那朵正在
盛开的荷花，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，美丽极了！那一朵朵荷花，
有的像
______________
的少女，
有的像
绽开的焰火，
____________________
。<
/p>
几只可爱的蜻
蜓在荷花上方飞来飞去，好像在说：“荷花姐姐，你
们朵朵都是花仙子！”
荷花不仅能供人观赏，
而且它的种子和根还能为人们所用：
荷花的种子——莲子是极好
的滋（
z
ī）补品；荷花的根——莲藕（ǒ
u
）可以做成可口的佳肴（
y
á
o
），荷花出淤泥却冰
清玉洁，
它那种“出淤泥而不染”的精神不是更值得我们学习吗？
我喜
欢婀（ē）娜（
nu
ó）多姿的荷花，我喜欢做个像荷花一样的
人。
1
、
从文中找出下面词语的近义词语。
衬托——
（
）
绽放——
（
）
仪态万方——
（
）
冰清玉润——（
）
2
、给短文中“观赏”的“赏”再组两个不同的词。赏：
（
）
（
）
3
、补充
文中第
2
自然段中的比喻句，使句子完整、通顺。
< br>4
、荷花的种子和根各有什么用途？请从短文中摘抄或概括写下来。
_________________________________
______________________________________________
___________________________________________
____________________________________
5<
/p>
、文中最后一自然段中的“荷花一样的人”指的是怎样的人？
<
/p>
________________________________________
_______________________________________
知识点：
1
、《燕子》中的“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子
身轻，速度快，一瞬间而过。
2
、《
荷花》中的冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表
现了
白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
3.
写荷花姿态的句子：
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开
了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马
上要破裂似的。
4
、荷叶挨挨挤挤的
，像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句，好处是能更生动
、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
5
< br>、为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
答：
因为眼前的荷花是活生生的真实景色，看上去就像一幅色彩明丽的画面。所以说
这一池的荷花是“一大幅活的画”。
三年级（
2
）
积累与运用
一、读句子，看拼音，写字词。
春天到了，小燕子不知疲倦地从四面八方
j
ù
l
ǒ
ng
（
）来，
为春天
z
ē
ng
ti
ā
n<
/p>
（
）无限生机，为春天
y
ǎ
n
z
ò
u
（
）一曲曲
z
à
n
g
ē（
）。
二、辩一辩，再组词。
咏（
）
掠（
）
偶（
）
泳（
）
惊（
）
遇（
）
三、选词填空。
条
颗
棵
滴
片
首
眼
句
如果一（
）星星代表一分光明，我就送你一（
）银河；如果一（
）
歌词代表一声问候，我就送你一（
）歌曲；如果一（
）树代表一份祝福，我就送
你一（
）森林；如果一（
）代表一份心意，我就送你一（
）清泉。
四、把词语补充完整。
崇（
）峻（
）
皓月（
）（
）
喷薄（
）（
）
落（
）缤（
）
旭日（
）（
）
群芳（
）（
）
五、照样子，把句子写具体。
例：小
燕子在天空中掠过。可爱的小燕子斜着身子在天空中掠过。
荷花在池塘里开放。
荷花
在池塘里开放。
例：荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
绿油油的草地，像
。
阅读与感悟（一）
我忽然
觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，
我就翩翩
起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停
止了舞
蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉
我昨
夜做的好梦······）
1
、写近义词。
仿佛——（
）
洁白——（
）
2
、照样子，写句子。
例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
，告诉我
。
3
、这段话主要写了
。
4
、如果你是荷花，你会想些什么？
（二）
我的家乡在河北省容城县的一个小村子里。我爱我的家乡。村
子周围有几个大水池。
夏天，
水池里开满了美丽的荷花，成群的
小鱼在荷花下面欢快地游来游去。
冬天，
水池里结
了厚厚的一层冰。我和小朋友一起在冰上玩。冰很滑，一不小心，就滑到了，但一点儿也不
觉得痛，反而觉得很好玩儿。出了村子，是一眼望不到边的庄稼地。春天，长着绿油油的麦
苗的庄稼地，
像一张大绿毯。
秋天，
在庄稼地里有火红的高粱、
沉甸甸的麦穗·
·
·
·
·
·
让
人看不够，爱有够。
1
、给短文写一个合适的题目：
2
、短文是按
的顺序来描写家乡的。
3
、村子周围有
，冬天，
。
4
、用“
”画出描写家乡夏天景物特点的句子。一个句子分别写了
、
和
三种景物。
5
、想象一下，作者家乡秋天的庄稼地里还有什么庄稼，它是什么样子的？想好了找下面的
样子写下来。
秋天，在庄稼地里有火红的高粱、沉甸甸的麦穗，还有
的
和
的
。让人看不够，爱有够。
知识点：
1
、
《荷花》
中的冒：
这里是形容在一片绿色的荷叶中，
白荷花突现出来的意思，
形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
2
、为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
答：因为眼前的荷花是活生生的真实景色，看上去就像一幅色彩明丽的画面。所以说
这一池的荷花是“一大幅活的画”。
三年级（
3
）
积累与运用
一、写出下列词语的反义词。
浑浊—
（
）
错误—
（
）
善良—
（
）
懒惰—
（
）
二、给下列词语中划横线的字选择
正确的意思，将序号填入括号里。
张：
1
、使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。
2
、陈设；铺排。
3
、扩大；夸张。
4
、看，望。
5
、姓氏。
6
、商
店开业。
开张大吉（
）
张灯结彩（
）
虚张声势（
）
东张西望（
）
张牙舞爪（
）
张冠李戴（
）
阅读与感悟
（一）
事情是这样的：这年春天，成
千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻
烦，当地气温骤（
z
ò
u zh
ò
u
）降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长
途跋（
b
á
p
á）涉（
sh
è
s
è），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（
b
ī
n b
ī
ng
）临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。<
/p>
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动，寻找燕子，把它
们送到火车站。听到
消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着着漫天的大雪，踏着
冻得坚硬的山路，四处
寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，
寻找冻僵的燕子，
一天下来，
她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，
手冻得僵硬，
但她一
点也不在乎。
1
、
请给文段中划横线的字选择正确的读音打上“√”。
2
、
给短文中“救护”的“救”再组三个不同的词。
救：（
）（
）（
）
3
、短文
中哪些句子具体写了燕子遇到了麻烦。请用横线画出来。从中找到两个四字词概括
说明燕
子遇到的麻烦。
____________________
__________________________________________________
_________
4
、请你帮瑞士政府写一条电视和广播呼
吁寻找、救护燕子的宣传口号或标语。
__________
__________________________________________________
___________________
5
、读第
2
自然段中画波浪线的句子，写出你从划横线词语中体会到了什么？
_____________________________
__________________________________________________
_______________________________________
________________________________________
6
、文段中写到贝蒂一点也不在乎她的脸冻得通红，手冻得僵硬。她在乎什么？你觉
得贝蒂
是一个怎样的孩子？
____
__________________________________________________
_________________________
（二）我家的芦花鸡
我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽
子。它走起路来总是把头昂的高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一
起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘着，两只金黄色的脚走起路来“蹬蹬”地
响。
又一次
，邻居家的大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看到了，它倾斜着身上猛扑过去，用
利爪勾住
那只鸡的翅膀，
又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子。
那只鸡被大芦花
啄得直叫，
像打了
败仗似的，
没命的逃
跑。
可大芦花呢，
却像打了大胜仗，
威
风地很。
之间它抖抖满身的羽毛，
“咯咯咯”地叫个不停，仿佛
在说：“
___________________________________
_
”
1
、
照样子，仿写词语。
长长的
红红的
（
）（
）
2
、
联系上下文，恰当地补充短文最后一句话。
3
、
短文是从哪些方面来描写芦花鸡的？
4
、请把描写芦花鸡外形特点的句子用波浪线划出来，并按这种
写法仿写小白兔。（要求用
上一个比喻句）
5
、请用横线画出描写芦花鸡打斗邻家鸡的句子，圈出表示动作
的词语，你从中体会到了什
么？
背诵知识点：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着着漫天的大雪，踏着冻
得
坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。从纷纷，冒着，顶着，踏着，四处表明人们得知燕
子的
危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
三（
4
）
积累与运用
一、请根据诗句意思的画面写出相应的诗句。
1
、池畔点点青苔碧绿鲜翠，树丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳。
（晏殊）
2
、雨天里，几户人家的鸡在叫。布满竹子的小溪上面的板桥斜着。
（王建）
二、读句子，看拼音，写词语。
cu
ì
ni
ǎ
o<
/p>
（
）喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆
。它的
颜色非常
xi
ā
n
y
à
< br>n
（
）。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上
的羽毛像浅绿色的的外衣。腹部的羽毛像赤褐色
ch
è
n
sh
ā
n
（
）。它小巧玲珑，一
双
t
ò
u
li
à
ng
l
í
ng
hu
ó（
）的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
三、辩一辩，再组词。
瑞（
）
欧（
）
栋（
）
犁（
）
喘（
）
鸥（
）
拣（
）
梨（
）
四、读句子，选词填空。
希望
期望
巴望
渴望
1
、古时候有个人，他（
）自己田里的禾苗长得快些。
2
、鲁滨孙饿极了，此时，他多么（
）有一点东西充饥啊！
3
、过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的（
）睡熟了。
4
、凡卡的生活没有（
）了，连狗都不如。
阅读与感悟（一）
于是，政（
zh
è
n
zh
è
ng
）府通过电视和广播呼吁人们立即（
j
í
j
ì）行动起来，寻找燕
子，把它们送到火车站。听到消息
后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（
qi
à
< br>o
qi
< br>ā
o
）的
春寒，顶着满天飞舞的
大雪，踏着冻得坚硬（
y
ī
ng
y
ì
ng<
/p>
）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（
ji
ā
n
ji
à
n<
/p>
）岩缝（
f
é
n
g
f
è
n
g
）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只
燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1
、文段选自
《
》。
2
、用直线画出文中正确的读音节。
3
、用“△”标出居民们寻找燕子的词语。并说说你从中体会到
什么？
________________________
__________________________________________________
_____
4
、你喜欢贝蒂这个小姑
娘吗？如果你见到她，会对她说些什么？
_________
__________________________________________________
____________________
（二）小鸟的自述
我的祖先曾在一片茂密的森林里快乐地生活、繁衍后代。自从人类生存在地球上以后，
< br>大量的树木被那些可恶的人砍掉了，我们只好到处飞，却没有一个安定而舒适的家。
后来，随着人们生活水平的提高，餐桌上的美味佳肴越来越多，许多人扛着枪到山林
中打我的同类，
我的许多同类遭到了不幸，成了人们口中的食物
。
有一天，
我和我的哥哥姐
姐正在书上
玩耍，突然“砰”的一声，我的姐姐掉下去了，我们赶紧张开翅膀飞走了。想到
我的同胞
一个个死去，我不禁黯然泪下，心想：人类啊！你们为了自己的享受而滥杀无辜。
我们也
是地球上的一员哪！我们可以帮你们捉害虫，保护生态平衡啊！
再这样下去的话，你
们也将会失去自己的家。
我再次劝告你们：请不要再伤害我的同胞了。
1.
根据下面的解释，从文中找出相
应的词语。
（
1
）精美的菜肴。
（
）
（
2
）舒服安逸。
（
）
2.
根据文章内容，将空缺处补充完整。
（
）的森林
（
）地生活
3.
小鸟为什么称人类是“可恶的人”？
__________
__________________________________________________
___________________
____________________
__________________________________________________
_________
4.
为什么小鸟会说“再这样下去的话，
你们也将会失去自己的家”？
______________
__________________________________________________
_______________
________________________
__________________________________________________
_____
知识点：
1.
介绍翠鸟时
的颜色的写作顺序是：先写头，再写背上，最后写腹部。
2.
“爱贴着水面疾飞”生动的写出了翠鸟动作轻盈，迅速的特点。
3.
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着着漫
天的大雪，踏着冻得坚硬的山
路，四处寻找冻僵的燕子。从纷纷，冒着，顶着，踏着，四
处表明人们得知燕子的危险情况
后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高
贵品质。
4.
她的脸冻得通红，手
冻得僵硬，但她一点也不在乎。从这一句可以体会到贝蒂不畏艰难，
救护动物的精神。<
/p>
5.
大雨没喘气儿。运用了拟人的手法
，形象的说明大雨连续不断，几天没停。
三年级（
5
）
积累与运用
一、选择词语填空。
辽阔
宽阔
1
、几年过去了，一条（
）的沥青公路从北方延伸到南方。
2
、在（
）草原上，一群马儿在欢快地奔跑着。
沉重
繁重
3
、（
）的工作给爸爸造成了巨大的压力。
4
、老师批评他后，他带着（
）的心情回到了教室。
阅读与感悟
（一）
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，
一眨眼，又轻轻地停在苇秆
(g
ā
n
g
ǎ
n)
上了。它一动不
动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄
悄地把头露（
l
ù
< br>l
ò
u
）出水面，吹了个小泡泡
。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠
鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼
起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有
苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
< br>
1
、用“∕”划去文中括号里不确定的读音。
2
、文中“疾飞”的意思是
< br>____________
；“摇晃”的近义词可以是
_
________
。
3
、文中“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”这句话说明了翠鸟的眼睛十
分
_________
。
4
、在文中画“
___
”的句子中，描写翠鸟动作的词语有：
________________
。画“
___
”的
句子还把
_______
比作
____
___
。说明了翠鸟
_____________
。
（二）老树笑了
一个荒凉的山坡上，
站着一棵老树，
它正轻
轻地叹息着。
虽说是春天，
但老树的枝叶还
是稀稀疏疏的。
“唉！”
它的叹息惊动了一朵小野花
。小野花问：
“老树爷爷，你为什么叹气啊？”
“你
看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。
”
小野花很同情老树。“唉！”老树说，
“以前，
这一带是茂密
的森林。
那时候小鸟在枝头唱歌，
小鹿在草地上玩耍小溪纠缠在
我脚
下，唱着悦耳的歌，大森林里一片兴旺的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐，先
后把我
的同伴都砍掉了，造成水土流失，破坏了生态环境。现在，这里的小溪干了，连一
只鸟的影
子也没有，小动物再也不到这里玩耍了。土地干了，这里再也没有生机。”说到
这里，老树
不禁流下了眼泪。
小野花
说：
“对啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了。”说到
这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”
正说着，
跑来了几个小孩。
老树又说：
“难道连这些娃娃也来砍树吗？”
孩
子们走进了，
可是它们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还
插上了小木牌：
保护树木，人人有责。
老树看看他们，微微地笑了。
1
、填上合适的量词。
一（
）小树苗
一（
）野花
一（
）山坡
2
．
照样子
写出三个表示“笑”的词语，并选择其中的一个词语造句。
如：微笑
3
．根据文章内容填空：老树伤心流
泪是因为
，后来它笑了，是因为
。
4
．想象一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象？用几
句话写一写。
知识点：
1
、《亡羊补牢》亡：丢失。补：修补。牢：羊圈。故事告诉我们：做错了事或出
了问题，及时改正或补救，还不晚。
2
、《南辕北辙》告诉我们的道理是：行动不能与目的相反，否则一事无成，达不到目的。
我想对楚国的人说：
“
你虽然带的钱多、马
夫好、马也好，但你走错了方向，条件再好也无
法去楚国！你赶快调头，这样的话你的方
向就正确了！
”
3
< br>、我觉得更羸是个善于观察、仔细分析、勤于思考的人。
4
、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着着漫天的大雪，踏着冻得坚硬
的山
路，四处寻找冻僵的燕子。从纷纷，冒着，顶着，踏着，四处表明人们得知燕子的危
险情况
后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
默写第二单元读读背背。
三年级（
6
）
积累与运用
一、请照样子改句子，句子的意思不变。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
改：马跑得越快，离楚国就越远了。
1
、
这么远，箭哪能射得到呢？
________________________________________
2
、
我们怎能容忍乱扔垃圾的行为呢？
_
___________________________________________
二、补充词语，再选择一个词语写一句话描写一个人物。
（
）失群
买椟（
）
（
）大笑
（
）之鸟
恍然（
）
（
）辕（
）辙
<
/p>
________________________________________
______________________________________
三、比一比，再组词。
痛（
）
裂（
）
箭（
）
审（
）
疼（
）
烈（
）
剑（
）
申（
）
阅读与感悟
（一）
< br>本单元学习了寓言成语和历史成语故事，
请再写出至少三个你课外读过的成语故事
的
名称。
____________
__________________________________________________
_________________
（二）
老师让
这几个同学回到自己的座位上，然后
h
é
y
á
n
yu
è
s
è（
）地说：“提
起杨桃，大家都很
sh
ú
x
ī（
）。但是，看到角度不同，杨桃的样子也就不一样，
有时候看起
来真像个五角星。
因此，
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时
候，
不要忙着发
笑，
要看看人家是从什
么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，
看到是什么样的就画成
什么
样。”
< br>这位老师的话同我父亲讲的是那么
xi
ā
ng s
ì
（
）
。
他们的
j
i
à
o
hu
ì
（
）
使我一生受用。
1
、
读文段，看拼音，补充词语。
2
、
杨桃应该画成什么样？（
）
A.
五角星
B.
长方形
C.
三角形
D.
说不定，因为在不同角度就有不同形状
< br>3
、联系全文，你觉得文中的老师是个怎样的老师？请简要评价一下。
________________________________
_______________________________________________
__________________________________________
_____________________________________
4
、联系全文，你从老师和父亲的话里得到了什么启示？可联系生活实际写。
_________________________________
______________________________________________
___________________________________________
___________________________________
（三）
一
粒小种子不喜欢自己出生的地方，就请燕子帮忙，带自己到别的地方去生活。燕子
带着小
花种子来到湖边。小花种子抬起头看看，不高兴地说：
“这里水多，太潮湿，我不喜
欢。”燕子又带着小花种子来到山上。小花种子低下头一看，皱皱眉头说：“这里石头多，<
/p>
太坚硬，
我也不喜欢。
”
燕子再带着种子来到树林里。
小花种子看看四周，
不耐
烦地说：
“这
里树多草多，太杂乱，我更不喜欢。”燕子生气了
，把小花种子丢在了路边。
1
、从文中找出下面词语的近义词语。
纷乱——（
）
湿气——（
）
帮助——（
）
2
、给短文中“坚硬”的“硬”再组两个不同的词。硬：（
）（
）
3
、燕子带小花种子去过哪些地方？
_______________________________________
________________________________________
3
、
你觉得小花种子有礼貌吗？是从哪些词语看出来的？
___________________________________________
____________________________________
<
/p>
________________________________________
_______________________________________
背诵知识点：
1
、《亡羊补牢》亡：丢失。补：修补。牢：羊
圈。故事告诉我们：做错了事
或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
< br>
2
、《南辕北辙》告诉我们的道理是：行动不能与目的
相反，否则一事无成，达不到目的。
我想对去楚国的人说：
“<
/p>
你虽然带的钱多、马夫好、马也好，但你走错了方向，条件再好也
无法去楚国！你赶快调头，这样的话你的方向就正确了！
”
<
/p>
3
、我觉得更羸是个善于观察、仔细分析、勤于思考的人。
4
、成语故事的名称：《三顾茅庐》《
望梅止渴》《
完璧归赵
》《四面楚歌》。
5
、《画杨桃》中的老师是一个教导有方，有耐心，对
“
我们
”
循循善诱
,
让我们学会了站在别
人的角度思考
,
而不是盲目的在不明白实情的情况下一味的去嘲笑别人
.
老
师的话语饱含哲
理
,
表现出高超的教育
艺术
.
6
、《画杨桃》给我的启示是
：做事的时候要多角度的去看问题，一切要
从客观存在的实际
出
发，
不要急于去否定别人的观点，
也许你们看问题的角度不同，
你们的观点自然就不同了。
三年级（
7
）
积累与运用
一、先补充词语，再选择词语填空。
画蛇添（
）
买椟还（
）
孤单失（
）
亡羊补（
）
取长补（
）
（
）辕北辙
1
、小明给小林讲解数学题，小林教小明学习跳绳，他们可真会（
）。
<
/p>
2
、小亮写作文时，总担心自己没写清楚，前面写了的内容在结尾
时再写一些，他的这一做
法真是（
）。
阅读与感悟
（一）
有一天我放学回家了，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一
天我
跑赢了太阳。（选自《和时间赛跑》）
1
、
请想一
想，在我狂奔回家的路上，“我”可能遇到了哪些困难，又是怎样战胜困难的？
2
、联系生活实际，用几句话写出你某一次胜过时间的事情。<
/p>
（二）
夏天到了，
红红的草莓熟透了，
狐狸一家要到河那边的树林
去采草莓。
在半路上，
天突
然下起了大
雨，狐狸先生和狐狸太太的心情一下子变得非常快。
“下雨了！下雨了！”小狐狸却欢呼着，撑开了红伞。
“下雨有什么好？”狐狸太太白了小狐狸一眼：“下雨连
草莓都采不了。”“妈妈，你
应该这么想：
下过雨的草莓更新鲜
，
更好吃”
听小狐狸这么说，
狐狸太太
的心情变得好起来。
狐狸先生
却还在发愁：“河水把小桥都漫过了，在新鲜的草莓也采不到了。”“爸爸，
你应该这么
想：下过雨后，河上说不定会出现一座彩虹呢！”听小狐狸这么说，狐狸先生的
心情也变
得好起来。
雨更大了，地上
盛开着白色的水花。小狐狸撑着红伞在雨中跳起舞来。
“你疯了吗？”狐狸太太朝小狐狸喊道，“下雨还跳舞！”
“有这么好听的鼓声，怎能不跳舞呢？”
“哪里有鼓声？”狐狸先生和狐狸太太伸长了耳朵，“我
们怎么没听见？”
“你们到伞下来听——”
<
/p>
狐狸先生和狐狸太太跑到红伞下，果然听到了欢快的鼓声“哒哒哒”······
在雨中，有一把鲜亮的红雨伞，雨伞
下有三只狐狸在尽情地舞蹈。
在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有时，遇到不顺心的事，换一个角度想一想，也许，
你就会快乐起来。
1
、
在括号里填上恰当的词语。
（
）的草莓
（
）的鼓声
（
）的舞蹈
2
、给小狐狸一家伴舞的鼓声其实就是
。
3
、“你
疯了吗？”狐狸太太朝小狐狸喊道：“下雨还在跳舞！”用“
”在短文中再画
出一处与前面句子标点符号特点相同的句子。
4
、从短文画“
”的句子中你明白了什么？
知识点：
1.
虽然：
< br>“
光阴似箭，
日月如梭
”
虽然
“
所有时间里的事物，
< br>都永远不会回来了，
”
但
“
假
若你一直和时间赛跑，你就可以成功
”<
/p>
2.“
这个小伙子真棒
”
：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，
对充满了热爱之情。
“
这些小伙子真棒
”
：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见
，没有歧
视拄拐的博莱克，
而是大胆的让博莱克站在游行队伍的
第一排。
所以人们赞扬了他们美好善
良的心灵。
3
、我想对博莱克说：<
/p>
“我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，
自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。”
4
、《画杨桃》中的老师是一个教导有方，有耐心，对
“
我们
”
循循善诱
,
让我们学会了站在别
人的角度思考
,
而不是盲目的在不明白实情的情况下一味的去嘲笑别人
.
老师的话语饱含哲
理
,
表现出高超的教育艺术
.
5
、《画杨桃》给我的启示是：做事的时候要多角度的去看问题，一切要
从客观存在的实际
出发，
不要急于去否定别人的观点，
也
许你们看问题的角度不同，
你们的观点自然就不同了。
默写第三单元读读背背。
三（
8
）
积累与运用
一、读句子，看拼音，写词语。
1<
/p>
、
l
í
m
í
ng
（
）前的
等待虽然漫长，但是阳光却能
f
ǔ
w
è
i
（
）人们
内心的
y
ō
u
sh
ā
ng
（
）。
2<
/p>
、终于下了一场大雨，干旱的
zhu
ā<
/p>
ng
jia
（
）
x
ù
n
s
ù（
）得到
gu
à
n
g
à
i
（
），今年的收成一定不错。
二、积累填空。
1
、池中碧苔三四点，
。
2
、
，二月春风似剪刀。
3
、
，老大徒伤悲。
4
、花盆里长不出苍
松，
。
5
、日日行，不怕千万里；
。
阅读与感悟
（一）课内文段阅读。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是（
），还有（
）。有一天我放
学回家，看到太阳快
落山了，就下决心说：
“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在
< br>庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我（
）地跳起来。那一天我跑赢了太<
/p>
阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，
我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我
就（
）得不知道怎么形容。
1
、选择下面表示心情的词语填入文中的括号里。
快乐
着急
高兴
悲伤
2
、<
/p>
“以后我常做这样的游戏。”想象一下，
除了文中写到的游戏外，“我”还做了什么游
戏？请写下来。
3
、读了这段话，我想到了一句珍惜
时间的名言。
4
、用文中划横线的词语写一段话。
（二）课外短文阅读。
追逐风筝的孩子
在一个风和日丽的日
子里，
两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“
你俩
要是带翅膀的小天使就好了
!
”<
/p>
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧
!<
/p>
你们就准能把风筝逮住
!
”
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地（挖苦
嘲笑）这两个气喘吁吁的孩子。
“人
们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢
?
”一个孩
子问道。
“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始（留心
精心）观<
/p>
察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然（连
续
继续）研究飞翔的原理。
科学的幻想
经过人们的勤奋努力，
终于变成了现实。
1903
年，
世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的（
发明
发
现）家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两
个美国孩子——莱特兄弟。<
/p>
1
、用“
”划去文中括号里不正确的词语。
2
、在括号里填上合适的词语。
一（
）翅膀
一（
）飞机
一（
）老鹰
3
、“追逐风筝的孩子”指的是
，他们的科学幻想是
。
4
、“几
个过路人见到这番情景”中的“这番情景”是指
。
5
、为了
世界上第一架飞机的诞生，莱特兄弟是怎样努力的？
默写第四单元的读读背背。
三年级（
9
）
积累与运用
一、比一比，再组词。
普（
）
相（
）
猎（
）
载（
）
谱（
）
厢（
）
猪（
）
栽（
）
二、先把下列词语补充完整，再按要求写话。
锲而不（
）
亡羊补（
）
买椟还（
）
受（
）无穷
苍翠欲（
）
专心致（
）
情不自（
）
饥寒交（
）
用上面最后两个词语写一句话，描写一个人遇到了困难。
三、词语搭配连线。
起伏的
心灵
保护
纪录
高尚的
群山
节约
动物
甜润的
河水
排解
能源
清澈的
空气
打破
忧伤
四、按要求完成句子练习。
1
、春天到了，大地绿了。（改成比喻句）
2
、蔚蓝
的天空中飘着朵朵白云。（缩句）
阅读与感悟
（一）古诗阅读。
春日（朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千
红总是春。
1
、
“胜日”
的意思是
；
“光景”
的意思是
；
“寻芳”的意思是
。
2
、第三、四句诗的意思是
。
（二）
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个
挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴
蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出
醉人
的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是
菜园。
地里种着黄瓜
___
茄子
___
西红柿
___
还种着绿油油的青菜
___
一眼看去，
个个漂漂亮亮，
惹人
喜爱。
1
、
这段话是按
顺序写的。
小院西面是花圃，
北面有个
，
东面种着
，
南面是
_
_______
。其中写得最多、最详细的是
。
2
、
在文段
最后一句的
___
内补充上恰当的标点符号。
< br>
知识点：
1
、在饥寒交迫的时
候，他情不自禁地感叹道：这日子真难过啊！
1
、
大雨没
喘气的意思：
代表雨下得很大，
没停过。
这样写的好处是运用了拟人的修辞手法，
表现出雨的湍急和雨的稠密，表现出这场雨下
了很久也没有停息，造成很坏的影响。
3
、“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“飞”“叼”
“贴”
“飞”这一连串的动作都是在一瞬间进行的，形象地再现了翠鸟捕鱼的情形，
写出翠
鸟捕鱼动作的敏捷。
默写。
默写。
三年级（
10
）
积累与运用
一、查字典，明读音、意思，按要求填空。
< br>1
、“顾”字，用部首查字法查字典，部首是（
），读音是（
）。“顾”字在字典
中有三种意思：（
1
）转过头看，看；（
2
）照管，注意；（
3
）
拜访。在“奋不顾身”一词
中，“顾”字应选第（
）种解释；在“左顾右盼”一词中，“顾”字应选第（
）种
解释。
2
、“闻”字有如下意思：（
1
）听见
；（
2
）听见的事情，消息；（
3
）出名；（
4
）用鼻子
嗅气味。下面句子中“闻”字的意思分别是哪一项。
（<
/p>
1
）妈妈正在看新闻。（
）
（
2
）你闻一闻，这是什么味道？（
）
（
3
）耳闻不如目见，桂林的山水真的令我
陶醉。（
）
（
4
）姚明是举世闻名的篮球运动员。（<
/p>
）
二、读句子，选词填空。
神气十足
垂头丧气
1
、打了胜战的公鸡（
），昂首挺胸迈步。
2
、唉，又犯错误了！小明（
）地回家。
异口同声
七嘴八舌
1
、看到精彩的表演，人们（
）地喊：“好！”
2
、看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们（
）地议论着。
竭力
卖力
1
、阮恒用牙咬着自己的小拳头，想（
）制止哭出声来。
2
、这是你出的主意，难怪你那么（
）地宣传呢！
阅读与感悟
（一）
输血迫在眉睫。
< br>医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一
位女医生告诉这几个孤儿，
如果他们不能补足这个
小姑娘失去的血她一定会死去，
问是否有
人愿意捐血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后
又举起来。
噢
谢谢你
医生说
你叫什么名字
“阮恒。”
1
、给文段第
3
自然段补充恰当的标点符号。
< br>
2
、给短文中“输血”的“输”再组两个不同的词：输
：（
）（
）
3
、联系
下文理解“迫在眉睫”，写出三个近义词
、
、
。
文中“输血迫在眉睫”的原因是什么？
4
、读文段第
2
自
然段画横线的句子，你从哪些词语体会到了阮恒怎样的心情？
5
、联系全文，你想对阮恒说什么？
（二）不认识母亲
在展览会上，站着
一大排晶莹透亮的玻璃瓶，瓶里装着﹙清澈透明
混浊乌黑﹚的液
体。瓶子前面，写着
：
“
汽油
”
、
“
煤油
”
、<
/p>
“
柴油
”
、
“
润滑油
”
。
在展览会上，
﹙陈列
陈旧﹚着花花绿绿的塑料娃娃、<
/p>
新式衣服彩色气球。
展品前面，
写着：
“
塑料
”
、
“
合成纤维
”<
/p>
、
“
人造橡胶
”
。
在展览会上，各种各样有趣的东西，琳琅满目。在它们前面，
写着：
“
人造香料
”
< br>、
“
人造
染料
< br>”
、
“
人造药物
”
、
“
人造食物
”……
可是，就在这许许多多展览品当中
，放着一大桶又黑、又臭、又粘的液体。
“
丑死了
!”
“
臭死了
!”
“
脏死了
!”
那些漂漂亮亮、芳香扑鼻、彩色缤纷的展览品，齐声﹙咒骂
呼唤﹚那又黑、又臭、又
粘的液体，
一致要求把它赶出去
!
在展览会开幕的那天，
发生了﹙意想
不到
意
料之中﹚的事情：
讲解员带领观众，
首先
来到那桶又黑、又臭、又粘的液体前面。
讲解员郑重其事地说道：
“
这液体，
就是大名鼎鼎的石油。
这个展览馆里，
那些漂漂亮亮、
芳香扑鼻、色彩缤纷
的展览品，全都是从石油中提炼出来的。石油，是它们的母亲
!”
这
下子，那些石油的子子孙孙们才明白过来：
“
人不可貌相啊
!”
1
、
按意思在文中找出相对应的词语写在括号里。
（
1
）满眼都是珍贵的东西。形容美好、完美的事物很
多。（
）
（
2
）郑重，审慎，严肃认真，形容说话做事时态度非常严肃认真。（
）
（
3
）形容极其有名，名气很大。（
）
2
、联系
上下文，选择四处括号里恰当的词语打上“√”。
3
、照样子，写词语。
许许多多
（
）（
）（
）
4
、
读短文，石油中可以提炼出哪些东西？请在文中圈起来。
5
、请联系短文和生活，写出你对“人不可貌相”这句话的理解。<
/p>
背诵知识点：
1
、迫在眉睫的近义词：当务之急，迫不及待，火烧眉毛。
2
、之所以说孩子的这种沉默是可贵的是因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得
了
要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。
3
、
你会怎样回报父母的爱？答：
1)
努力学习，
不让父母担心
< br>2
）
生活勤俭，
不让父母烦心<
/p>
3
）
不和父母顶嘴，不让他们伤心
4
）多做家务，让父母省心
5
）多和父母交流，让他们放心。
4
< br>、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么呢？
（医生会说：
“
不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。你这样爱朋友、
帮助
朋友，你真棒！
”
）
5
、
“人不可貌相”：意思是人不可凭
相貌看出他的一些内在本领，言外之意是不可小看其
貌不扬的人，说不定他们有很大的本领。