《荷花》

《荷花》教学案例

一、教案背景

1

、面向学生：小学三年级

学科：语文

2

、课时：

1

3

、学生课前准备：

（

1

）初读课文了解大意

< /p>

（

2

）自学生字词，读准字音，理解词语 意思。

（

3

）标出自然段。

二、教学课题

1

、会认

3

个生字 ，会写

12

个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨

词语< /p>

2

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的课文，积累优美语言。

3

、理解课 文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然

的感情。

4

、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画画的读书 方法。

三、教材分析

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”

沉浸在此 景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写

了荷花的清新美丽，展现了一 幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中

荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段 描

写荷花生长的各种优美的姿态；

第四、

五自然段分别写自己观荷花时

的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染 力，是这篇

课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作

为铺垫，

引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。

< br>荷花色彩鲜丽、

形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池 塘

中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一

< br>池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

作者把自己的感情融入到文字

描述中，

感染了读者，

让人们不仅看到了浮现在眼前 的一池美丽的荷

花，也得到了美的感受和体验。

选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰

富的想象 力，

同时，

让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，< /p>

并积累语言；

二是让学生在欣赏美丽的荷花中，

< br>体会大自然的神奇美

妙，激发对大自然的热爱之情。

< /p>

感受荷花美丽的姿态，

体会作者丰富的想象，

培养对大自然美的体验

是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画… …”等

语句是教学的难点。

四、教学方法：

课文语言优美，景物 描写细致，引导学生读课文，争取熟读成诵，想

象，在脑海中展现各种姿态的荷花，感受 荷花之美，感受大自然之伟

大。

我充分运用了百度搜索，

搜索了许多荷花的图片，

制作成

《荷花》

课件，使各种姿态的荷花展现在学生面前，使学生如临其境。

本课主要运用教师引导，学生自主学习的方法。

五、教学过程：

<

< br>一

>

导入课题

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是写的什么？

(

生回答

)

谁来说一说你对荷花有哪些了解？

< br>（引导学生说一说所了解的关于荷

花的知识）