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小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学三年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
2
黎明
教材简介
:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能
力、
交流能力，
学
习语文是为了更好的
学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学三年
级语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是
按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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教学目标：
1
．会认
6
个生字，会写
8
个字，自主积累词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．学习
课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。
4
．体会社会弱势群体的难处；体会
父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点：
1
．会认
6
个生字，会写
8
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
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教学时数：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、解题引入。
1
．板书课题：黎明
2
．指名认读课题。认读生字：黎。
3
．齐读
课题。读了课题，你有什么疑问吗？
“黎明”是什么时候？课文里讲了黎明时发生的什么事情？
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
4
．进一步理解“黎明”。
在黎明到来的时候，你看到了些什么？
（天刚亮时，周围的一切还看不很
清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出
发了，上班的大人们出发了，地里的
农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）
5
．引入课文。
黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……
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文讯教育教学设计
二、初读，读通课文。
1
．学生
自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。
2
．听课
文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3
．把这篇课文读给同桌听，和同桌
一起讨论识记生字，解决疑问。
4
．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
三、检查自学字词情况。
1
．在本课中，你找出了哪些生字？
根据学生回答，贴出生字卡片：
黎劲横痒页责
2
．交流识字方法。指导识记难字。
痒：形声字，“疒”形“羊”声。
横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。
“页”与“责”可以比较识记。
3
．多种形式认读生字：同桌互读，
小老师带读，指名读。
4
．质疑，初步理解以下词语。
晨曦：清晨的阳光。
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奔波：忙忙碌碌地来往奔走。
责任：分内应做的事。
沉思：深思。
片刻：很短的一会儿。
四、再读，熟悉课文。
1
．指名
让一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
（借此了
解学生是否知道本课有几个自然段。）
2
．请读书的孩子上台来，台下的小
朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读
错字，不添字掉字。）
3
< br>．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。（认真听，不说话）
4
．读后
评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
5
．指名说一说，课文讲述了黎明中
的一件什么事？课文讲了哪几个人物？
五、学习课文第一自然段。
1
．默读
第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？
2
．指名回答。
（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来
北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎
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