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班主任处理打架学生的科学方法
对于学生打架的问题，
我认为班主任应该分成两个阶段来看：
打架前
和打架后。
所谓打架前，就是我们要在班级里做好“不能打架、打架代价很大”
的舆论宣传；
所谓打架后，就是在打架以后，我们要有一套成
熟的程序、
“话术”
，
让学生认识到错
误，
进而起到我们虽然只是处理了一个人，
但是我们
却震慑了一群人的目的。
下面我们具体谈谈应该怎么进行操作
:
学生为什么会打架？打架后该怎么办？老师：预防措施
+5
步解决程
序
<
/p>
01
、学生打架前，我们应该先了解学生打架的原因。
了解学生打架的原因，是非常有必要的。
知己知彼百战不殆啊，
等你了解了学
生打架的原因后，
你就能更加理
性地看待他们打架的这个行为，
也就可以变得不那么“易怒”了。
那么中学生打架的原因包括哪些呢？君山认为主要有以下几点：
1
、生理阶段的原因。
青春期啊！
这个时期学生的特点就是
冲动和控制力差，
这是他们特别
容易一点就着的最根本的原因。
你如果了解他们，你就会发现，他们
打架的原因往往都是鸡毛蒜皮的，比如，甲骂了乙一
句，乙觉得没面
子，就打，甚至可能是一个眼神，
“他这样看我
，我不爽”
，就打。在
这个阶段，野性很容易战胜他们的理性！
2
、性格的原因。
林子大了什么样的鸟都有，
中学生里
也不乏爱钻牛角尖的人。
这些人
的钻牛角尖精神如果用在了学习
上，
那就是好事，
但用在和同学起冲
突
上，就会表现出固执、偏激，不会变通的一面，让一个非常简单的
事情复杂化。然后青春
期如果遇上“牛角尖”
，那么完了，我们眼中
“品性”恶劣的学
生就产生了。
3
、学校教育不够到位。
和前两个原因相比，
学校教育到不到
位虽不是决定性因素，
但也很重
要，因为一个学校如果事前教育
不到位，只喜欢做“事后诸葛亮”
，
学生在处理前完全没有得到
一点警告、
提示，
然后事后却要直接面临
处分、
退学等等的处罚，
那么我们眼中的学生问题就大部分其
实是学
校问题了。在这样的学校里，学生打架事件是注定会多发的。
4
、学生价值观引领不到位。
这个时期的学生“面子”观念已经形成，但缺乏对“面子”的
正确理
解，会狭隘地将人家不给自己“面子”理解成“他们对我的侮辱”
，
所以平常我们就经常能看到一些学生为了维护自己的面子而和别人
大打出手。比如，
学生甲被学生乙骂了一句，甲就会觉得如果自己不
回敬一句更狠的，则自己会没有“面子”
，进而会用更加激烈的方式<
/p>
来表达自己的不满，冲突也就爆发了。
02
、针对中学生打架的原因，我们应该如何事前预防？
针对中学生打架的几点原因，
我们事前可以做、
而且应该努力做以下
几件事情：
1
、培养
学生形成有事找老师的习惯和意识。
因为中学生的生理阶段和性格上的问题，
我们一时是无法通过教育进
< br>行改变的，所以，这也意味着，很多学生冲突是防不胜防的。但是有
一点我们也应
该清楚，所有的事情都会有苗头、有导火线，平时让学
生养成有事找老师的习惯和意识后
，
我们就能第一时间介入到事件当
中，然后将很多问题扼杀在萌
芽阶段。
当然，这个事情让冲突的
当事人去做是不现实的，在冲突的档口，他
们都头脑发热，
才不
会找老师呢！
正确的做法是，
我们可以在班级里，
同时培养班干部或者其他“亲信”学生作为自己班级里的“耳目”
，
在同学间发生冲突之初就把事情告知老师。
当然，培养这些“耳目”不是鼓励学生“揭秘”
、
“告发”
，这两者还
是有本质区别的，这我要分清。
2
、平时
加强“打架的危害性方面”的宣传。
班级里目前可能暂时没有学生打架事件，
但是预防工作我们要做在前
< br>面，比如可以通过班会课讲解、学生讨论、观看预防校园欺凌的宣传
片、图片等等
形式，将打架斗殴的血腥场面、最后的后果（触犯法律
啊、进监狱啊）等等，告知学生。
我常常在说一个道理，人之所以会
掉坑里，是因为不知道前面有坑，
而如果你明确告诉他，前方多少米、有多大的坑，千万
别掉进去，绝
大部分人是肯定会绕着走的。
< br>加强“打架的危害性”方面的宣传的道理其实也是一样的，你多说危
害，多说可耻
，那么作为阳光的中学生，即使嘴里不说，但行动上，
他们自然会尽量避开这些行为。<
/p>
3
、制定公
开的惩戒制度，并严格执行。
惩戒
制度要有，但更为重要的是时时公开、处处公开，让制度深入人
心，
并要将违纪违规描述的既丑陋又可怕还带点可恨。
之所以要这样
做，
是让学生对
“违纪违规”
心生
厌恶，
避免学生中出现
“打架光荣”
“
把人打了我很英雄”的错误观念。然后，一旦出现了打架事件，我
们也要不惜代价进行严
肃处理，
处理到每一个同学都感受到了打架的
成本很大、处理的
程序很烦，又叫家长、又报政教处、还要写检查、
还要做检讨等等。
03
、学生打架事件发生之后
，我们应该遵循哪几个原则？
前面
也说过了，
千防万防总有防不胜防，
我们老师必须要掌握好学生
打架事件的一般处理流程，
这样才不至于在打架事件发生之后我
们出
现慌张无措的问题！
这里，
我要先讲一下处理学生打架事件的几个基本原则。
只有了解了
这些原则，我们才能接着谈处理的过程。
原则
1
：尽
量将事件定性为学生间的内部矛盾。
如果是班级内发生的打架事件，
建议大家尽量将事件定性为同学间的
< br>内部矛盾，以和为贵。毕竟在一个班里学习，抬头不见低头见，对某
个同学进行过
于夸张的定性：品行不端、有黑恶势力苗头等等，都会
将事情复杂化，从而不利于班级的
稳定发展。
原则
< br>2
：处理事件时，老师要学会心平气和。
处理学生打架事件，能够不慌张、不发怒是老师的必修课。因
为慌张
也好、发怒也好，都不利于事件的处理。我们一定要认识到，这个时
期的学生发生打架事件是很正常的事情，
不是什么大不了的事情，
按
部就班进行处理就行。
原则
3
：处
理事件时，老师不能先入为主。
处
理学生打架事件最怕的就是老师先入为主，
某某某是好同学，
某
某
某是差同学，
先分个门儿清，
然后在
处理过程中导致自己的言语有明
显的偏向。要清楚，
“差”学生
的心灵有时是非常敏感的，你话语中
稍微一点点对他的歧视，
都
会引发他强烈的反弹，
甚至让他们对事件
的处理抱消极态度，<
/p>
让你无从分辨真伪。
而等你真的做出了错误判断
< br>后，他又会对你进行更激烈的对抗。这时，就容易将一起简单的学生
间的冲突演变
成你们师生之间的冲突。
原则
4
、批评教育是我们的手段，但绝不是我们唯一的手段。
遇到学生打架，
批评
教育当然是需要的，
但是，
我们绝对不能图省事，
遇到什么事情，不管什么情况，都是统一模式的批评教育。这样不动
脑筋的做
法，很容易让学生摸到规律，然后失去教育的效果，同时也
会逐渐失去学生对你的信任，
他们会觉得，
“有事找老师也没用啊，
老师就会那一套。
”
所以，
我们要多掌握一些科学的教育手段和
方法，
常出新、多让学生意想不到，这样才能常收获更好的教育效果。
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04
、学生打架事件发生之
后，处理的流程是怎么样的呢？
在
以上这些原则的基础上，
处理打架事件，
又可以分为以下
5
个阶段：
1
、现场处理阶段：
学生打架事件发生之后，
班主任要第
一时间到现场，
并且控制住局面。
如何才能让班主任能够第一时
间掌握学生的打架信息？可以通过建
立班干部汇报机制，
让班干
部养成遇到班级突发事件就应急处理的习
惯，如果不能处理的，则报告班主任或者就近的
老师。这样班主任就
能第一时间掌握学生打架的信息，
而不是等
事情闹大了，
班主任才姗
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