-
课堂游戏
(
最新总结
)
1,
弹钢琴
绝对经典的课堂游戏，
找几个同学拿着单词卡，
教师说哪个单词，
哪个拿着那个
单词的学生就蹦一下，
并且读一下那个单词，
既让孩子读了又练了反映能力，
经
久不衰的课堂游戏。
2
、萝卜蹲坑
和弹钢琴的玩法一样，
不过是由向
上蹦改为向下蹲，
同样的游戏，
变一下玩法就
< br>会有不同的效果。
3
、拍卡片
把几个单词写在黑板上，
找几个同学上黑板上，
教师说哪个单词，
学生就去拍并
且读出来，比比看谁快
。
4
、鸵鸟游戏
两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数
123
，学生同时转身看对方的
单词，
谁先说出对方的单词谁就赢，
如果双方都没有看到，
拿教师就再下一个口
令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
5
、
躲避老虎
老师请将所要复习的
英语单词卡片按
“一”
字形整齐的放在地上；
< br>老师对小朋友
们说“
Close your
eyes.
”
老师将事先画好的一只
老虎头的卡片悄悄地藏在其
中一张卡片的下面；然
后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词
;
如
果那张卡片的下面没有老虎的话
,
那个小朋友就顺利的脱离了虎口
.
那个小朋友<
/p>
说出的那张英语单词卡片就
Pass
（捡
起来），不再继续放在地上。如果那个小
朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，<
/p>
那个小朋友就要受到一些小小的惩
罚。
6
、姓名数来宝
（
Names
Chant
）
训练学生对句型：
My
/Your
name
’
s
…的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。
保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次
说下去。
2
、用手做动作带出节奏。
动
作
1
：双手拍大腿。
动作
2
：拍手。动作
3
：右手扣手指。动作
4
：左手扣手
指。（说明：学生边做动作边数
one,two,three,
four
，节奏要清晰响亮。）
3
、
学生一齐重复做这四个动作，
到熟练时，
转入前三拍说自己的名字，
第四拍说下
一个学生
的名字。一个接一个依次说下去。
4
、过一会儿，转换另一种节
奏，前
两拍说：
My
name
’
s
…
后两拍说：
Your
name
’
s
…（说明：可以替换其它类似
这样节奏的句型。）
7
、电话游戏（
Telephone
Game
）
1
、听、懂得数字的顺序；
2
、学习如何用英语接电话；
3
、学习接打电话的技巧。
[
材料
]
两
种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学
生较熟悉的电话号码
。
[
游戏过程
]
1
、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡
< br>片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2
、持绿色卡的同学说出自己打的电话号
码，持红色卡片的同学就要
留意是否打自己的电话号码。
3
、当听到自己的电话号码时，就做接电
话的动作并跟打电话人进行
对话。
4
、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学
就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5
、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片
的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。
（说明：打电话的内容可由
老师自定。）
8
、颜色障碍赛
(Colour
Blindfold)
[
游戏目的
]
1
、
通过游戏，
使学生能够正确领会
和掌握句型：
What
colour
is
…
?
及
其答语。
2
、复习颜色、衣物的单词。
[
材料
]
一大块布
[
游戏过程
]1
、先让
学生互相用句型：
What
colour
is
…<
/p>
?
问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
2
、
找两个学生拉开布做屏障。
3
、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆
的躲在屏障后面，
让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
4
、最后老师<
/p>
躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
9
、扔豆子
(Bean Toss)
[
游戏目的
] 1
、帮助学生复习数字。
2
、训练学生的快速反应能力。
[
材料
] <
/p>
豆子；
鸡蛋盒
（依据学生的数字知识编上
号码）
；
袋子；
纸碟；
球；
桶。
[
游戏过程
] 1
、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2
、分好组后，让
每个学
生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩<
/p>
子扔进去五个，
他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。
小组合作，
最快将鸡蛋
盒按编号扔进相应数量的
豆子，就赢得这场比赛。
（说明：
1
、
学生边扔边数数。
还可以用球和桶进行游戏。
2
、扔的距离要在学生的能力范围内。）
10
、魔术火柴盒（
Magic
Matchbox
）
1
、
放一些火柴棒在在盒子里，
摇动盒子，
分组轮流问同学：
How
many
matches
are
there
in
the
magic
matchbox?
2
、学生轮流猜，用
Are
there
seven
?
Are
there
four?
Is there only one? Is it empty?
等等的句型去猜。
3
、如果猜中的，就
可以获得一根火柴
，
最后看那组获得的火柴棒多，
就是胜方。
4
、
还以用
How
many
matches have I got?
Have you got
…
?
来提
问。（说明：要用用过的火柴棒，
避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替
火柴棒进行游戏。）
11
、画画、合作、传递（
Draw,
Fold, and Pass
）
[
游戏目的
] 1
、巩固复习句型：
He
’
s
got
…
?
She
’
s got
…
?
[
材料
]
A4
纸；颜色笔。
[
游戏过程
]
1
、给每一组的学生一张
A4
纸，每
个学生准备一盒颜色笔。
2
、先示
范如
何画，
然后告诉学生，
先画一个头，
然
后传给后面的同学，
一人画一个部分，
合作画一个人物。
3
、把完成的图画，让学生用
He
’
s
got
…
?
She
’
s
got
…
?
去
描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
12
、同福客栈点菜
记
食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客
栈！
welcome
！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“
we
have
…………”向别人
介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的
`
主要台词是“
may I
help you
.sir
？
This ~
”客官进门的
时候这样给别人打招呼；一个
演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给
算出来
~
并用英文说
出钱的数目；然后
就是一个郭芙蓉一个陆无双
~
专门上菜的
~
一个上饮料一个上
菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱
`
用英文报；其他的同学可以当客官去点菜
了，老师适当引导学生说一些句子，比如：
I
want
some
……，
how
much
is
it
？
还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩
的
很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！！”
13
、
鳄鱼池逃生
老师让
< br>10
个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条
鳄
鱼
~
把每个同学编上号
~
然后大家坐进去，
老师拿出几个卡片，
写上今天学过
的
9
个单词，然后通过抽号的方式抽出
5
个同学，每人问他们一个单词，看他们会
读没，读对的就从鳄
鱼池出来
~
错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会
先跳出鳄鱼池
~
剩下的人怎么办呢？我们开
始用准备好的免死金牌！金牌的背面
写上他们学的单词或句子
~
每人抽出一金牌
~
读出背面的单词就可
以出来
~
否则就
留在鳄鱼池被咬死
`
咬死的人不得参加下一轮
~
就这样看谁留到最后
~
14
、将错就错
学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突
然停在一个学生面前
，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那
个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：
This
is my nose.
变化：教师可以手
拿一些文具，指着
钢笔说：
This
is
my
pencil.
学生则指着自己的铅笔说：
This
is my pen.
15
、友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法
1.
大家一起面对面围成两个同心圆。
2.
一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或
老师喊
时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同
学进行问候对话。
3.
当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.
游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将
会面对谁，也许是新的同
学，也许就是刚才问候过的同
学。
16
、听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，
背对全班
，
然后让一位学生站起来用英语跟他说一句
话。如“
Good
morning,XXX.
猜的学生要
根据说话人的声音判断是谁，然后提问：
“
Is
he(she)XXX?
全班学生答
;Yes.
或
No.
可以规定问题不得超过五个，
如果问
了五个问题还猜不出来，就算输了。
17
、身体字母
< br>目的：熟悉
26
个英文字母
方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将
26
个英文字母
表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老
师在一旁当裁判。将每组表演出
来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内
表演出的字母最多，或是最先将
26
个字母表演完毕。
18
、
YES or NO fath
er/mother/sister/brother/grandmother/grandfather <
/p>
学
生（假设
12
）分成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片，
每个单词写两，！让
小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上
拿的卡片写着什么你就扮演什
么
~
对方的同学也是一样
~
然后开始双方派代表出
来猜另一方的爸爸是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等
游戏规则：
一个学生被派出
来后要问对方一个问题：
Who
is
father
？然后对方的六位学生一起说：
Guess
！
！
！
然后这个学生开始问
问题，每人有三个问题
~
每个问题可以问三个同学，通过九
次问话把对方扮演爸爸的那个人给找出来！
你问的问题只能是选择性
的问题，
比
如：
你是男的么？你是老人
么？你是年轻人么？对方只需说
YES
或者
NO
就可以！
问的那个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演
者，
比如你的第一个问题是：
你是
男的
么？可以问三个同学！如果被问的学生说
NO
！那爸爸绝对不是
他！这样就
可以排除一个了！！在游戏中可以学会这些单词怎么说
~
还学会一个句子
WHo
is
_____?
19
、
你<
/p>
PIA
我！我
PIA
你！
采用坐江山的方式，挑
10
个学生，先找两个上来，
两个小孩面对面，
一起说：
你
pia
我！
我
pia
你！
然后读出一
个今天所学的单词！
读单词的同时出石头剪子布！
赢的人
pia
对方一下
~
当
然不是真的
pia~
你只要做
出一个扇
耳光的动作，
同时模仿象声词：
pia
！
对方迅速作出被打了耳光的动作，
例如对
walkman
这个单词，
我们可以这样说：
你
pia
我！
我
pia
你！
walkman
！
！
！
！
如
果两个人出的是一样的，就继续：
walkman
！
walkman
！！的再出一次，直到决
出胜负！
3
盘两胜！胜利的人坐江山！最后
10
个人轮流完后
~
看谁坐江山的次数
最多
~
也就是
pi
a
下去的人最多
~
谁就是第一！
（老师可以要求班里其他的同学一
起喊：你
p
ia
我！我
pia
你！
walkman
！！！！这样大家都参与了！而且都练习
了单词！气氛就活跃起来了）
20
、
寻人启事
通过模拟游戏，巩固
用英语描述人物和辨别人物等功能。
Could you help me
，
please
？／
I
can't find my
…描述人物：
He has a
big nose
．／
His hair is
short
．
／
He
is
tall
and
thin.
／
He
is
wearing
…提示词语：
look
for,
big
eyes
，
big
eyes
，
a small
nose
；
Thank you./ It's a
pleasure
．
操作过程：（<
/p>
1
）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见
了，你焦急地向路人询问他们的下落；
（
2
）学生两人一组，
A
扮演寻人者，
< br>B
扮演好心的路人或警察，自编
一段对话，并配以相应的
表情和动作；
（
3
）准备好的小组在全班表演；
（
4
）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、
“最佳
表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
21
、“
warm and
cold
”
在教学单词“
pen
”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其
中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“
pen
”，当寻找者接近目标时，
同学们的朗读声就变得响亮；
< br>当寻找者远离目标时，
同学们的朗读声就变得越来
越弱，
直到寻找者找到目标为止。
22
、“碰地雷”：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。
在一个词下放一个地雷，
这个词是不
能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到
雷了。大家一起数
on
e two three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在
玩中也学得扎实！
23
、补全句子：
在学习句中，要慢
读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说
完的部分。比如：
my
name
is
rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is
rebecca
、
name
is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
24
、此呼彼应
：
(1)
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The dusks
are swimming.
学生
就学叫“嘎嘎”，如果的是错
的，学生就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike
is coming .
或
A cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
25
、拍皮球
.
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了<
/p>
19
下。
(3)
教师突然停下，问一个学生：“
What
’
s the number?
”该学生应该答，
“
Nineteen
”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续
进行，如果他讲
错了，就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，
接着问：“
What
’
s the number?
”学生应答“
Se
ven
”或“
Four plus three is
seven.
”
(6)
作用：操练数词和加法运算句型。
26
、加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出题，如：
Five plus five
……
B
组第二个学生必须
立即回答：
Five
plus five is
ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus four,
A
组第二个学生再接着答题
Ten minus four
is six.
如果讲错，该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教师可让一个学生把所念
算式写出来：
5+5-4+8
……
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
27
、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意走动，他可以突然停在一
个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也
将错就错，指着自己的眼睛说：
This
is my nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This
is
my
pencil.
学生则指
着自己的铅笔说：
This is
my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。
28
、各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，
每
提到一个人或物，
扮演该角色的学生就得马上
站起来，如教师讲
Saturday afternoon. The pupils are
cleaning their
classroom. The teacher
is with them. (
“
Teacher
”站起来
)Look, Wang Hai
is
cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At
the Zoo
或
In the Park.
(6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
29
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，
边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其
听到的后面的一个字母。
主
持人说两个，
接球者也得说出其后的两个字母，
依此
类推。
30
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看
一看，但不能读出
声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
31
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.
教师下令，
看谁
能在规定的时间内猜出，
然后快速写在黑板上，
教师
评分，得分高者为优胜。
32
、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母（如
Aa
）
,
持
A
a
卡片的学生即说：“
Here I
am.
”
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
33
、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.
组织学生反复背诵
26
个字母。
2.
遇到元音字母，就用手势来代替，如
A
，就举起右手；
B
，则举起左
手；
I
，就用手指向自己
的一只眼睛；
U
，就用双手一起指向教师。
3.
出错者，退出游戏
补充
:
1
、大小声：我读大声，你读小声
2
、举一反三：我读一遍，你读三遍
3
、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来
4
、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在
一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹
的单词读出来
5
、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6
、金手指：几根手指就读几遍
7
、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
8
、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿
到球就站起来读单词或句子，读对时，老师
输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：
兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9
、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，
抢到者加分
10
、
木头人：如：
I can fiy
I can jump
读句子的同时表演出动作，老师说
停，不
论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规<
/p>
11
、
说反语：
I say sit down
You say stand up
12
、
小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词
13
、
寻宝藏：
选一名同学背对着大家，
把卡片或
别的东西藏到一个学生哪里，大家开
始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14
、
萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15
、
顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片
16
、
互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答
17
、
警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名
同学读单词时不发音
18
、
单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，
反应慢就下去换另一个人
19
、
加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子
20
、
拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，
前些天有空制作了一套
48
个音素的教具，培训以后好多老师要资料，所以传到
空间里，希望对大家
有些帮助哦！
把
A4<
/p>
的卡纸两张粘在一起，然后在封面上贴上音素。
分别制作单词和图片
（单词中红色字母发音为封面音素，
图片是单词示意图）
，
折叠后粘在音标书里。
以下为
48
个音素的音标书示意图，
大家
可以参照！
/e/
/ts/
/
/
/
/
/
/
/z/
/
/
/s/
/
/
/n/
/
/
/m/
/v/
/
/
/
i:
/
/
/
/tr/
/d/
/
/