-
1.
简述教材编写的两种基本方式
2.
简述德育方法中，运用榜样示范
法的注
意事项
。
3.
简述奥苏伯尔成就动机的分类
4.
简述后进生的心理特点和教育要求
5.
简述课程标准的含义和基本结构。
6.
简述品德形成的基本阶段。
7.
简述注意的品质
8.
简述教师专业知识结构
9.
简述新课改背景下的学生观。
10.
什么是循序渐进原则
?
贯彻此原则的要
求是什么
11.
简述有效促进学习迁移的策略
。
12.
简述教师专业发展的基本方法
13.
简述活动中心课程论的基本观点
14.
简述贯彻知行统一原则的基本要求
1
5.
简述当前我国基础教育课程改革所倡导
的学生观
16.
简述班主任工作的主要内容
17
简述影响个体发展的主要因素
18
教育报告的一般结构
19
简述我国基础教育课程改革的具体目标
20.
简述培养良好班集体的的途径和方法
21.
简述激发学习动机的措施与方法
22.
简述课程标准的含义和基本结构
23.
简述影响遗忘进程的因素
24.
简述政治经济制度对教育的作用
25.
简述遗传素质在人的身心
6
简述教师发展基本途径发展中的作用
27.
简述个体身心发展的一般规律
28.
简述动机及其功能
29.
简述如何进行创造性的培养
30..
简述杜威的教育观点
31.
简述讲授法运用的基本要求
32.
简述活动中心课程论的基本观
33.
简述教师专业发展的具体内涵
34.
简述小学生学法指导的内容、
35.
简述我国小学生班级管理的主要模式
36.
简述小学德育的方法
<
/p>
37.
学校课处活动的组织形式按活动的人数
和规模可分为以下三种主要形式
38.
班级授课制的优点
39.
班级授课制的缺点
40
简述讲授法的含义及优缺点
41.
简述皮亚杰的道德发展阶段论
42.
简述操作技能的形成阶段
3.
简述如何利用记忆规律促进学生有效学
习
44.
简述夸美纽斯的教育观点
45.
简述教学评价的功能
46.
简述美育的任务
47.
简述最近发展区概念及其意义
48..
教学过程中贯彻直观性教学原则有哪
< br>些基本要求
。
49..
影响个体发展的主要因素
50.
简述苏伯尔有意义学习的条件
51.
小学生德育的主要途径
52.
确立小学教育的基本依据
53.
如何促进小学生良好的学习习惯
54.
当前班级管理中主要存在的问题及解决
< br>策略
55.
一堂好课的标准
56.
小学生情绪情感发展的特点
57.
影响能力发展的因素
58.
班杜拉的自我效能感的概念及其影响因
素
59.
建立以学生为本的班级管理新
机制的要
求
60.
教学的基本原则
61.
循序渐进原则及其实施要求
62.
教师成长与发展的基本途径
<
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63
.
教育过程中班主任如何做好后进生
的工
作
？
64.
培养心智技能的几点措施
65.
个体身心发展的一般规律及教育启示
66.
小学班主任的作用
67.
操作技能的训练要求
68.
贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则
的
基本要求
69.
小学生学习兴趣的发展特点
<
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70.
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规
律
71
教学过程简要说明对“
教师主导与学生
主体相统一的规律”的认识
72
简述教学过程的基本阶段
73
上好课的具体要求
：
74
简述衡量测验题目质量的四个指标
< br>。
75
简述教学的基本原则
76
什么是启发性原则？贯彻该原则的基本
要求是
什么？
77.
教学原则是有效进行教学必须遵循的
基本要求和原理。
它既
指导教师的教，
也指
导学生的学，
应贯
彻于教学过程的各个方面
和始终。我国中小学的教学原则主要有
78.
谈话法也叫问答法
79.
讨论法
80.
演示法
81
简述教学的几种水平的特点。
<
/p>
82
为什么班级上课制一直是教学的基本组
织形式？它有没有不足之处？
85
谈谈教学活动中掌握知识与发展智力之
间的关系
86
．中小学常用的教学原则有哪些？
87
什么是启发性原则？贯彻这一原则的基
本要求是什么
？
88
五、论述题
1
、试述在教学过程中如何处理好教师主导
作用与学生主动性的关系
89
简述德育的概念、意义和中小学德育的
任务？
90
．简述我国中小学德育内容。
<
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91
．学校德育的主要途径有哪些
？
9
2
学校德育常用的方法有哪些
论述题
93
．为什么说德育过程是对学生“知、情、
意、行”的培养提高过程
94
．．运用说服教育法应注意哪些问题
< br>
95
为什么中小学教育特别重视班主任工作
96
一个班集体的形成一般要经历哪几个发<
/p>
展阶段
97
如何建立良好的班集
98
如何建立良好的班集体？
99
一个班集体的形成一般要经历哪几个发
< br>展阶段
100
班主任工作的内
容与方法有哪些？