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初中英语合作学习案例
【篇一：初中英语合作学习案例】
u
nit8whydon’tyougetherascarf?(thefirstperiod)
人教版新目标
(goforit!)
八年级英语
(
下
)
一．教材分析
本节课为本单元第一课
时
,
主要是让学生理解和运用本课的重点单词
< br>和句型。本单元的话题
giftgiving
学生都很熟
悉，很容易激发学生
们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给<
/p>
他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行
“
教材分析
”
和
“
< br>教材整合
”
，调整教学内容以符合学生的认知水平。
二．学情分析
笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较
强的记忆力和模仿能力
，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存
在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能
得到他人的肯定。因
此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的<
/p>
机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄
弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师
可采取小组奖励的办法
，通过学生间的合作学习，促进小组成员之
间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮
助学习困难生，培养
学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验<
/p>
到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
三．教学目标
（
1
）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
（
2
）语言技能目标：能用所学的
语言项目给对方提出建议和意见。
（
3
）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
四．教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
五．教学过程
-in
presentation
教师用多媒体播放一些精美的礼品
的图片，提问
howdoyoufeelwhenyouseethepresents
?
激发学生的想象，然后让
学生用形容词表达自己的感受。男女
生比赛
,
看哪组学生说得多
,
说得
好。
【设计说明】
使用多媒体课件导入直
观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激
发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他
们的竞争意识。
dslearning
呈现围巾、词
典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授
新单词，训练学生的拼写能力。将这
些名词写在黑板的左边，为下
面的句型操练做准备。
【设计说明】
此环节的设计目的有两
个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通
过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词
学习活动，巩固了学
生对单词的拼写。
ce
教师用课件呈现以下对话：
a:wh
atshouldiget...forhis/herbirthday?
b:how/whatabout...?
< br>a:that’stooexpensive/personal.
b:whynot/whydon’tyougetherascarf?
b:goodidea!/great!/ok…
教师先示范这个对话，之后分组
(4--6
人为一组
)
进行滚雪球式的操练
,
句子说得越多越好
,
速度越块越好。然
后以小组为单位进行句子的竞
赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简
短的语
言小结，将重点句型板书。
【设计说明】
由单词学习向句型操练
过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新
意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神
，比赛的方式可以使
课堂充满和谐愉悦的气氛
,
提高学习效率。
suggestions
教师用多媒体呈现表格
【篇二：初中英语合作学习案例】
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个月前文章作者
:
22-xhj
时间
:
2013/4/8 11:15:00
分类
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合作能力是学生适应社会的一项必要素质。
传统的英语课
堂教学过程中，学生缺乏独立获取知识的机会，缺乏
自己动手去探索知识的能力和与同伴
交流合作的习惯。教学实践证
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