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形而上学
《形而上
学》是古希腊哲学家亚里士多德
(
Aristotle
,公元前384一前322
年)
的重要的哲学著
作。由吕克昂学园第十一代继承人安得洛尼可
(鼎盛年约公元
前
40年)
编成。由于在亚里士多德的著作集中,本书排在有关物理学著作的后
面,
故名为“Metaphysic”,
意思是“
物理学之后”。
本书所讨论的问题基本上
都是重要的哲学问题,
如存在的根本原因和本原问题等。
中文译名“形而上学”
取自《易传》中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一语,确切地反映了本书
的内容。本书的中文译本可看:
《形而上学》。吴寿彭译,商务印书馆1983
年版。
卷四讨论了形而上学的定义。
亚
里士多德认为形而上学研究的是“作为存
在的存在”,考察万物的本原或终极原因。
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维基百科,自由的百科全书
。
形而上学
是一个哲学术语,通常有两种含义:
指研究超感觉的、经验以外对象的哲学;
指与辩证法相对立的、用孤立的
静止的片面的观点观察世界的思维方式。
马克思主义哲学通常在后一种意义上使用它。
“形而上学”
一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚
里士多德的
一部著作起的名称,
意思是
“物理学之后”
。中文译名
“形而上学”取自
< br>《易传》
中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一
语。
关于“形而上学”
( 2003-1-30 15:41 )
唐君毅先生在他的《哲学概论》一书如此说:
在西方哲学中,所谓
Metaphy
sics
形而上学,原为后物理学之义,可包括
Ontolog
y
与
Cosmology
。后物理
p>
学之一名,
虽由安德罗利卡斯
Andron
icus
编亚里士多德书而来,
但其所以将亚氏论第一原理之书
,编次于
物理学后,亦可涵有视此部之学问之讨论,乃“自然物之所以为自然物”之进一
步或上一部的研究之义。
此正略同形而上之义。
Ontolog
y
之语根
Onto
指“实有”,
Cosmology
之语根
Cosmos
p>
指宇宙。则西方之此
诸名之义,正为研究宇宙万有或全体实在事物共
由之道或普遍表现之原理之学。
M
etaphysics
这个字是由
Meta
和
physics
两字合成,前者在希腊文是
“
在
......
之后
p>
”
的意思,
physics
就是物理
学。
马克思主义者喜欢把形上学和辩证法对立起来,然后批评形上学如何如何,其实辩证法唯物论本身就 是一
套唯物主义的形上学,因为它断言宇宙最后的真实是物质。
形上学可以是唯心的也可以是唯物的,也可以都不是,这个唯
心或唯物并不能决定什么。马克思主义者喜
欢把唯心论等同于形上学,事实上从古到今,
形上学的思想体系非常繁富,绝对与唯心论不能等同!
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形而上学,一般而言,都是思辨的
theorectical
,也就是说是观解的,而非实践的
practical
。比如说,
宇宙的本质是水、是原子、是理型一直到莱布尼兹是单子等,或说是
心灵,或说是物质等,无非都是人的
思想所产生出来的思辨的东西,在佛家就叫这种种说
法为“戏论”,在康德的《纯粹理性批判》里的“二
律背反”正好检验出正题和反题形成
对立(比如说正题是:宇宙有开始。反题则说宇宙没有开始。与正题
对立。)经康德的检
查,四个背反都是离开经验系列而作出超经验的论断的结果。在知识上显然是一种假
知识
。用现代的分析哲学去看,甚至是连假的资格都没有,只是语言的误用!
康德正因为第一批判对形而上学的检定,故在第二批判《实践
理性批判》里,探寻人类的理性实践使用去
重建一套形而上学,
这就是道德的形而上学。
理论的核心在自由意志。
可惜自由意志
在康德只是一个设准,
而不像儒家所说的是真实地呈现,所以康德的形而上学只能是:<
/p>
METAPHYSICS OF MORAL,
而不是
MORAL
METAPHYS
ICS
。跟儒家的想法有差别。
<
/p>
一般而言,道家和佛家都是实践的形而上学,与西方主流的
the
orectical
metaphysics
是不同的,这个
不
同很容易了解,因为儒道佛都是通过实践的进路去彰显宇宙的真实,而不是透过思想去
掌握这些理论。所
以前者是证知,而后者则是思知。
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基本上要说的
上面已经说的很详尽了
,
我再补充一点
.
一
,
把
p>
形而上学
等同于<
/p>
僵硬的教条
这是
国内对形而上学这个词的误用
,
虽然这个误用很可能是有意为<
/p>
之的
.
在
正经
的哲学里边
,<
/p>
没有人这么用
.
二
,
形而上学这个词
,
是日本人井上哲次郎用易经的
「形而上」
这个词加
个
「学」
字来对译西语的
metaph
ysics.
哲学这个词包括比较广
.
古希腊的时候
,
数学物理学都可以包括在哲学里边去
.
文艺复兴以后
,
经验性
的科学
从哲学分离出去
,
哲学仍然包括
本体论
(
世界的本质是什么
),
认识论
(
人怎么认识世界
,
意识跟对象孰先孰
后
),
伦理学
,
美学等等
.
形而上学多指本体论
,
有时候也成了哲
学的代称
.
三
,
「形而下」就是有形体、可视可闻、总之可以具体经验的东西
.
相对着
,
「形而上」
就是不可视不
可闻、没有具体形体的、也就是不可以经验的东西
.
四
,
所
以
,
形而上学就是关与超越经验的事物的学问
< br>.
比如
,
世界的本质是什么
p>
?
等等
.
我们都不
能站到一个造
物主的立场上去判断
.
我
这么说
,
有人就讲了
:
你怎么知道有造物主
?
造物主是精神的是物质的
,
有人格没有
?
造物
主又是谁造的呢
?