识字1手足口耳目

（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好老师说人身体的一

个部位，看谁听得仔细，指得最快。

（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，

眼睛呀，嘴，

都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。

（ 板

书课题）

二、学习生字

（一）师生互动学习“目”字。

1

．学生猜谜，揭示学习内容。

瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出 我说的是她的哪

个面部器官吗（课件）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2.

感受“目”字的演变过程。

眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看

你们觉得它像什么（像眼睛）哪儿像

古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛

的样子写出来，（课件）后来，为了把字写得更 规范、方便记忆，这些字逐渐

发生了变化，又变成了。（课件）

最后才演变成了今天的“目”字，我们把这

些字都叫做象形字。 （课件）

3

．指导读音。

这是眼睛的另一个名字，谁会读能拼出来吗（板书“目”字及 拼音）（指

名拼读，开火车、齐读）

你能用“目”字组什么词

板书：目光、书目、节目

谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词

4

．拓展思维训练、思想教育。

我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么眼睛 的作用真大，

你打算怎样保护自己的眼睛呢

师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常 做好眼保健

操，以防形成近视眼。

（二）学法迁移，学习“耳、口”。

1.

小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢（课件）

你能认出哪个是古代人写的“耳”字，哪个是“口”字吗你是 怎么知道的

（把甲骨文字与人物头像重合）

2.

让我们一起来看看，后来“耳”和“口”变成了什么样子了。

（课件）

瞧，它们变漂亮了，你还认识它们吗你打算怎么记这两个字

对，这些象形字我们都可以根据它实物的样子来记。（允许学 生有不同的

记字方法，如笔画记字法、猜谜记字法等）

3.

请你看老师把“耳”和“口” 写在黑板上，并和老师一起来拼读。

4.

让我们一起来读一读吧。（男女生赛读）

（三）自主探究，学习其他象形字。

1.

刚才我们通过看人体图认识了 三个字，现在请同学们打开书第

26

页，看

看还有哪些人体图。你又认识了哪个字。

2

．你在图上看到了什么

看到了一个人在做用绳牵牛的姿势，古人就照样子发明了“人 ”字，后来

有了今天的“人”字。

图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。