课题申报模板 1834-本土资源在农村幼儿园课程中的系统开发与利用

，通过广泛地收集资源，

合理地整理归类，科学地教育实践，广结

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所乡

镇园为子课题单位，

利用她们周边的资源共同研究，

形成了一系列农村幼儿园园本课程资源

框架，

探索了独具特色的交互联动式片区研讨新模式，

< br>初步形成了一套独具特色的园本课程，

并获得了湖北省“十二五”课题优秀研究成 果一等奖并在全省交流。

在“十二五”课题研究

的成果与经验基 础上，

以

《本土资源在农村幼儿园课程中的系统开发与利用》< /p>

为课题将深入、

细化地展开新一轮的研究，使课题成果更具实用性 、适用性、操作性，贴近孩子们，充分作

用于广大的农村幼儿园课程之中。

（二）课题界定

本土资 源：

这里特指本地在自然界山区农村中特有的可以利用的材料、

农作物资源和人文资

源。在本课题中，主要指自然资源、民间艺术、民间游戏、民俗民风 、工艺技术等富含本土

气息的资源。

农村幼儿园课程：

指以农村为基地进行的课程实施和开发；

在实 施课程的过程中，

从当地的

实际出发，

充分运用农村的各种资源，

切实关注自然生态，

通过对园本课程 的再设计等操作

策略，在具体的教育情境中创生新的教育经验从而使园本课程更适合农村 幼儿园的特点。

（二）

国内外研究现状述评

将本土资源、乡土资源、

地方资源等 作为课题研究的不胜枚举，国外有不少

幼儿园能为幼儿提供充足的条件，

创设良好的环境，

让孩子们开展多种多样的户外活动，

回

归、亲近、拥抱、融入大自然，在一花一草一世界的自然氛围中开心游戏，在一些野趣 、操

作、

模仿等活动中获得情感的体验、

技能的提升、

经验的丰富。

在国内，

最出名的莫过于“安

吉游戏”，

这些贴近生活，接地气的游戏活 动经过多年的观察研究、经验积淀，已经成为独

树一帜的教育模式。

这些国内外充分挖掘当地资源、

巧用自然资源、

因地制宜展 开的一些活

动与研究，值得我们思考与借鉴。同时，我们也发现国内不少幼儿园把乡土、 本土、地方、

自然资源的挖掘应用作为课题研究的主要内容，

但 大多流于形式，

浮于表面，

没有形成系统、

科学、

实用的研究成果或者成果经不起推敲，

不能形成广泛 作用。

鉴于此，

我们将扬长避短，

本次 课题我们把研究的面缩小了，更注重于实用性、可操作性又不失科学化、专业化。

（四）选题意义与研究价值

本课题旨在对本土资源进行更深层次的研究，

更系统的开发与利用有价值的课程资源，

构建

较完善的 农村课程资源库，

形成有地方特色的主题活动课程、

游戏课程及 环境课程，

最大限

度地盘活资源、拓展幼儿生活和学习的空间， 让孩子们的童年回归本真，更具价值和意义，

更进一步梳理、

开 发和利用特有的本土资源开发园本课程，

扩展幼儿生活和学习的空间，

< br>使

幼儿园课程进一步贴近社会现实、

贴近生活、