福建省高校精品在线开放课程建设标准(试行).doc

福建省高校精品在线开放课程建设标准

（试行）

一、课程建设总体要求

1.

课程内容与资源。

体现现代教育思想 、教学理念，符合教育教学规律，及时反映学科最新

发展成果和教改教研成果；根据教学 目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概

念及教学内容和资源间关系 ，按照教学单元、专题或模块的框架，合理、有序的设计知识单元和拆

分、配置知识点及 技能点。

课程基本资源系统完整， 视频、音频、教案和演示文稿等经过精心设计和制作，内容准确、

系统、完整，对教学内容、教学方法、教学手段等进行了统筹 、集成，应用效果好，有助于提高

学生学习兴趣，改善教学效果；拓展资源能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某

< br>

一环节、支持教学或学习过程。

2.

教学设计与方法。

能够根据专业特点 及学生层次制定课程教学目标，课程本身与每个教

学单元、专题都有明确的知识、技能、 情感目标，目标实现与否可以测量；遵循有效教学的基本

< /p>

规律，以教学目标为导向，精心设计教学活动，科学规划在线学习资源和教学资源，明确学 习评

价策略和学习激励措施。

3.

教学活动设计。

要重视学习任务与活 动设计，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理

念，能综合运用多种方式、多种手段 开展学生的学习活动，积极开展案例式、混合式、探究式等

多种教学模式的学习，

活动形式包括但不限于在线异步讨论、

笔记、信息提醒、

测验、教师答疑、

作业、同伴互评、 线下讨论、问卷、实时讨论、维基和一对一辅导。

4.

学习评价设计。

根据课程特点建立多 元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评

价与终结性评价相结合的多元化考核 评价模式，有明确合理的课程整体评价策略和各学习周、知识

单元的评价策略，包括完成 课程学习必须的各项学习活动的数量及评分的标准等；反馈及时；

能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研究。评价类 型包括但不限于随堂小测验、单元

测验、单元作业、讨论、调查、线下考试、期末考试和作业，原则上每个一级单元至少有一份习

< br>

题作业。

5.

团队支持与服务。

课程建设负责人 应为高校正式聘用，具有良好师德、丰富的教学经验

和较高的 学术造诣的教师，至少应承担本课程

25%

以上的授课视频录制 任务；课程主讲教师应为

教学一线长期承担本课程教学任务的教师，

主要人员具有丰富的网络教学和在线开放课程建设经

验；支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程，鼓励开展 跨校、跨专业、跨层次建设满足不

同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群；课程团 队的知识结构、年龄结构、学缘结

1

构及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教育技术人员。 课程正式运行后，能保证每学年都

对外校开放，课程团队应能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。

6.

教学效果与影响。

基于大数据信息采 集分析，全程记录和跟踪教师的教学、学生的学习过

程、学习进度、内容和反馈，全面跟 踪和分析每个学生的个性特点、学习行为，对进度缓慢或有可

能弃学的学生进行回访和提 醒，同时为学习者提供及时的反馈信息。开展学习者问卷调查，及时根

据调查反馈信息改 进课程资源设计和教学。

充分发挥 课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间

在合作 、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由建设该课程的高

校设定，其它高校可在双方、多方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认

< br>定学分。

二、课程选题方向

支持高校发挥学科专业优势，充分应用信息技术、现代教育技术和现代远程教育优势，建设

一批具有地方特色，更好实现优质资源共享、互通有无的在线开放课程。课程选题应注重科学性

和思想性统一，重点选题方向包括：

1.

大学生文化素质教育课；

2.

公共课；

3.

专业课（含学科基础课）

4.

创新创业教育课。

三、课程要件

课程资源结构如图

1

所示。

1.

课程介绍。课程介绍包括课程特 点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、

授课对象要求、教材与参考资料 、课程已开设和面向社会开放情况等内容。

2.

教学大纲。教学大纲以纲要形式 规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学

< /p>

任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求 等

3.

教学日历。教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学

进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。< /p>

4.

课程导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建

议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。

5.

教师授课视频。教师授课视频 按教学知识单元录制，每个视频针对

1

～

2

个知识单元，要

求结构完整。每个视频片段

5-15

分钟为宜，最多不超过

20

分钟。每

1

个学分当量的课程学时应

不少于

16

学时，教学视频（不含素材）应不少于

120

分钟。

6.

教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、

案例等。

2

程特点

教学目

适用

象

程介

学

数

教学大

程概要

教材与参考

料

在

线

开

放

课

程

教学日

教

及

程开放情况

教学方法

常

学

目

学

周

学

教

授

（

1

～

n

）

知

点

01

知

点

02

教学

料

拓展

料

学

周

01

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学

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考

图

1

图

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课程资源结构示意图

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