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综合课程线上培训心得
南京综合课程线上培训心得
经过三天的线上培训，让我受益颇
多。充分了解了幼儿园综合主题教育课
程的设计理念以及使用方
法。现将我的
理解以及心得体会总结如下：
一、主题综合课程的构思
课程是由幼儿园发起的并在幼儿园
中
实施的课程，强调课程从幼儿园、幼
儿园内幼儿、幼儿园内教职工的发展需
要为主要出发点来考虑设置的课程，强
调要立足于幼儿园和当地社区实际条<
/p>
件，其中特别是可能开发利用的课程资
源的基础上逐步发展建设起
来的课程，
同时也强调是在充分考虑与国家、地方
课程标准保持
一致的前提下凸现幼儿园
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独特个性的课程。
而幼儿生活是整体的，多个发展领
域
之间是相互联系、相互促进的。因此
幼儿园课程内容应是综合的，尽可能使
不同的课程内容之间产生联系，以促进
幼儿的学习迁移，让幼儿以完整的人的
面貌面对完整的生活、有机的经验，不
要把学科、领域这种人为
划分知识的方
式用以划分幼儿的经验，并以单一的经
验作为幼儿
活动的起点。
< br>介于以上教育新理念的思考，该课
程以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框
架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要
为出发点，在课程统整化、教材生
活化、
教学活动化的理念指导下，进行主题综
合课程。教育过程
以一个个幼儿感兴趣
的主题为线索，明确每一个主题不同的
切入
点、侧重点等，集中全体教师的智
慧，使幼儿在生活中学习，在与环境中
人、事、物的交互作用中获取各种经验
而成长。
二、主题综合课程的内涵
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主题综合课程是根据幼儿身体、心
理发展的需要，顺应各种教育要素
之间
相互联系、交互作用的客观规律，从综
合性入手，通过合理
地选择教育内容、
教育手段和方法，科学地组织教育过程
而建构
的一种课程模式。其课程特性主
要表现为：
⒈整体性。
即整体地思考教育目标、
教育内容、教育方法和手段之间的联系
和相互作用，使幼儿园教育更好地发挥
整体功能。
⒉联系性。重视幼儿园教育各领域
之间、各教育要素之间的有机联系及幼
儿园、家庭和社会之间的
密切联系，以
充分发挥各种教育因素的整合功能。
⒊集中性。一个阶段相对集中开展
某方面的活动。
三、主题综合课程的实施途径与方
法
寻找恰当的主题题目。
主题综合课程为幼儿和教师提供了
无
限广阔的学习内容和教育内容的选择
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