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《阿房宫赋》教案
三维目标：
知识与能力
１
.
掌握常用文言词语的含义和用法。
2.
理解课文中形象的比喻、
丰富瑰丽的想象、
大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题
思想的作用。
3.
了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增
加了深度的写作特色。
过程与方法
１
.
通过反复诵读，了解“赋”的语言
特点
２
.
学
习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的
文采。<
/p>
情感态度与价值观
< br>１
.
认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活
的罪恶。了解秦亡的原因及作
者作本赋借古讽今的目的。
２
.
正确对待人生中的成功与进步，绝不骄
傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一
定的忧患意识。
教学重点：
.
结合写作背景，梳理文章内容。
教学难点：
结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。
一、导入新课
“以史为鉴，可以知兴衰”
，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这
种思想的指导下
，贾谊写了《过秦论》
，其中心论点是：
“仁义不施而攻守之势
异也。
”针对
汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教
训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒
人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，
那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观
点呢
?
让我们通过学习来体会。
二、相关常识简介：
１
.
作者简介：
杜牧
（公元
803
－约
8
52
年）
唐代诗人，
字牧之，
号樊川居士，
京兆万年
（今陕西西安）
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人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父
。唐文宗大和二年
(828)
中进士，授弘文馆校郎。后在地方
军府任幕僚多年。开成四年
(839)
回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌
二年
(
842)
以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，
后世因称他为“杜樊川”
。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。
擅长文赋，其《阿房宫赋》
为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙
子》
。
阿房宫
据史书上说，秦始皇每吞并一
个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。
将虏获的各国美女、
珍宝，
纳入其内。
昭示自己
“扫六合，
混天下”
之丰功伟业。
据
《史记》
载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。如此
犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇
以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，德
配五帝”的身份大不相配。于是，他在
昔日周文王和周武王的都城之间，
大兴土木，
开始兴建一座规模空前绝后，
壮丽无与伦比
的
不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。
这是一座怎样的宫殿啊！
《史记》载阿房宫前殿
“东西五百步，南北五十丈，上可以坐
万人，下可以建五丈旗。
”
《汉书》载阿房宫“东西五里，南北千步”
。换算成现代计量
法，
阿房宫前殿东西宽
690
米，
南北深
115
米，
占地面积
8
万平方米，
我们一个标准的
教室大约
是
56
平方米，
骆老师奋斗了半辈子买的集资房是
120
平米，
我们一整个学校才
8
万平方米，
而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大，
容纳万人绰绰有余。
而在西安的阿房宫遗址，
地基面积竟达
54<
/p>
万平方米，
堪称震烁古今的第一大宫！
遥
想其曾经的雕栏玉砌，
朱粱画栋，
我们真恨不得掀开历史的重重
面纱一睹它的风采，
或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一
把
火，
保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶！可惜，如今的我们，
< br>也只能透过杜牧的
一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。
三、研习一、二段
这篇文章的一
开头就很不平几，请看：
“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
”真是突兀
有力，如泰山压顶。四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺
人的效果。这
十二个字，
既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，
也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，
语
言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。
课文是从三个方
面来极力描写阿房宫的：阿房宫建筑之奇（第一段）
；阿房宫美女之众
< br>（第二段）
；阿房宫珍宝之多（第二段）
。
1.
分析第一段
q:
作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜
明的印象。作
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者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？
a
：分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法
。
总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。
“覆压三百余里”
，言其占地之广，
“隔离天日”
，
状其楼阁之高；
“骊山”两句，写其倚山傍水
，气势非凡。
细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂
叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥
如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上
面所述，写的还只是建筑之外观。接着，
作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文
的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处
处皆是轻歌曼舞。
“
一日之内，一宫之间，而气候不齐”
，则承“暖响”
“冷灿”两
句，进一
步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
这几句，
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，
又为下
文
美女充盈宫室预作铺垫。
这一节中，
作者由远及近，
由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
叙述中时有
前后照应之
妙笔。如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广
阔背景相连。
叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”
< br>，用笔经济，形象生动。叙述中也
间有动态描写，像写“二川”
< br>，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的
运用，致使文句音节
铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就
显现于读者眼前。
2.
分析第二段
q
：
这秦王很会享受，
有如此豪华
的别墅，
还有很多供奉始皇享乐的
mm
。
这些
mm
是谁？
来自哪里？
a
：她们是六国的“
妃嫔媵嫱，王子皇孙”
（注意：王子皇孙指的是六国王侯的女儿、孙
女）——原来是贵族，现在成为了秦始皇的一个妃子。
3.
小结：
分析：
课文从三个方面来描写阿房宫：
一是写阿房宫建筑之奇，
二是写阿房宫美女之众，
三是写阿房宫珍宝之宫。
写建筑，
课文先展开广阔而高峻之全貌，
进而细绘宫
中楼、
廊、
檐、
长桥复道、
歌台舞殿之奇；
写美女，
述其来历，
状其梳洗，
言其美貌，
诉其哀怨，
< br>绘声绘色，
备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦
砾。这些描写用墨如
泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而
铺陈阿房官规模大，宫
室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉
金玉这一画面，作者旨在
说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。
而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，
正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
《阿房宫之瑰丽，
不是羡慕其奢华，
正
以见骄横敛怨之至，
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