我怎么能够把你来比作夏天

我怎么能够把你来比作夏天？

你不独比它可爱也比它温婉：

狂风把五月宠爱的嫩蕊作践，

夏天出赁的期限又未免太短：

天上的眼睛有时照得太酷烈，

它那炳耀的金颜又常遭掩蔽：

被机缘或无常的天道所摧折，

没有芳艳不终于雕残或销毁。

但是你的长夏永远不会雕落，

也不会损失你这皎洁的红芳，

或死神夸口你在他影里漂泊，

当你在不朽的诗里与时同长。

只要一天有人类，或人有眼睛，

这诗将长存，并且赐给你生命。

(

梁宗岱

译

)

莎士比亚是英国文艺复兴时期一 位天才的戏剧家和诗人，

他是我们讲授英国文学

必

讲的一个作家，他的作品也是每一个文学学习者必读的作品。到目前为止我

们选用的英国文学教材没有哪一本没有选编他和他的作品，

而在 选编和选讲他的

十四行诗

时，几乎都 选了他的第

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首，如吴伟仁的《英国文学史及选读》，

②

王佐良等的《英国文学名篇选注》，③丁 廷森的《英国文学选读》，④

杨恺

深 等的

《英国文学选读》

，

⑤

李公昭的

《新编英国文学选读》

，

⑥

张伯香的

《英

国文学教程》

，

⑦

以及桂扬清和吴翔林的

《英美文学选读》

，

⑧

何其莘 等的

《英

国文学选集》，⑨

彭家海的《新编英国文学教程》，⑩

陈嘉的《英国文学作品

选读》，

11

以 及张伯香为自考生编的教材《英美文学选读》

12

等都选用了这 首

十四行诗。那麼对於如此广泛地被选编和选讲的一首诗歌，

我们该如何来讲授

呢？笔者认为我们可以著重从它的语言特色之 一

—

修辞格的运用入手来对它进

行教学 。

第一是这首诗的修辞格用得多，

用得全。

一首短短的十四行诗里面，

竟 然用到了

十种修辞格，它们分别是：

1

．明喻（

simile

）

明

喻是对表面上不相似的东西进行明 确的比拟。第一行『

Shall I compare thee

to a summer's day

（我能否拿夏日将你比拟 ）？』便用到了这种修辞格。讲到

这里的时候，

我们有必要给学 生讲清楚这里的夏日可不是我们通常理解的

『夏日

炎炎』的夏日 。

「英国的夏季除

7

月下旬的十几天外，气候一般舒适宜人，近

似中国北方地区的晚春，让人产生愉 快、美好的联想。」

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而且这里的夏日既

表示诗人的友人可爱，

让人感到可意，又暗指他的友人正 处於年轻，精力旺盛

的时期，因为夏天总是充满了生机和活力。

2

．设问或反问句（

rhetorical question

）

第

一行既 用到了明喻这种修辞格，同时也是一个设问句，即它形式上是一个疑

问句，但不需要作答 ，因为它的答案本身就很清楚。也就是说，诗人提出这个问

题来并不

是等待他的友人作回答，而是要表达『我要将你比作夏日』，而且这

个设问句用得非常巧妙。

其一它比用陈述句

『

I shall compare thee to a summer's

day'

语气要委婉礼貌得多，

其二是从整首诗的韵律 格局来考虑的，

即用

『

I shall

』

属於扬抑格，『

shall I'< /p>

属於抑扬格，而整首诗的格律是五步抑扬格，所以诗人用

的是『< /p>

Shall I …

』而不是『

I sh all…

』，可谓一箭双雕，我们不得不佩服他的别

出匠心。< /p>

3

．暗喻（

metaphor

）

暗喻是对表面上

不相似的东西进行不 明确的比拟。

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这种修辞格在该诗中用到

了两次。第一次体现在第四行「

And summer's lease hath all too short a date

」

的『