-
北京外国语大学教师
李婧敬
和
任何一门外语一样,
意大利语有它自己的特色和风格,
在学习中
需要投入大量的激情和勇
气。在数年的语言研究过程中,我认为意大利语有两大特点最为
突出:
1
、
拼写方
便。
意大利语保存了罗曼语族的共有特性,即怎么读怎么写。由于每个音节都有
特定的发音规则,所以在认真初学一两个月之后,就基本上可以做到正确听写了。
2
、
语法复
杂。
罗曼语族的另一个特点便是语法相对复杂。和英语相比,意大利语的语法更
加变幻多端,
特别是动词的变位,
尤其让初学者
头疼不已。
通常一个动词原形在不同的时态、
人称等背景下有不
同的变形方式,特别是不规则动词的变位,有时甚至会让人摸不着头脑。
尽管意大利语看上去如此复杂,
然而中国每年依然有两三百名学生从意大利语
本科毕业。
虽
然他们之中并不是所有的人都在继续使用这门语言
,
但随着中意交往的日益频繁,
国内对于
意大利语人才的需求也越来越旺盛。
于是各类培训班纷纷崛起,
为意大利语教学注入了新鲜
的血液。
目前仅在北外每年就开设
有两期培训课程,
分为初级班和中级班,
以高质量的教学
培养了不少意大利语人才。
作为一名意大利语教师,我建议大家在练习“听、说、读、写”这四项基本功时要注意以下
几个方面:
听:
这是学
习任何一门语言的基本能力。
学习外语的目的在于和外国人交流,
而交流的基础
首先就是得听得懂别人说什么。通过亲身体会,我感觉“听”并不是一件
简单的事情。意大
利人说话语速较快,
加之方言众多,
不同地区的人讲话时,多少都会带着一定的口音、
方言
< br>以及当地的俗语,
所以一时之间会觉得难以判断其含义。
在意大利,
不少北方人说话带有降
调,且语调生硬而坚决;
p>
中部人说话普遍口齿模糊,会省略某些尾音,
语调偏于平滑且带有<
/p>
很明显的抑扬顿挫感;南部人说话口音浓重,
且口腔打得很开,很
多时候用喉发音。所有这
些特色都需要通过长时间的磨练才能加以领会的。当然,我们在
与一个新朋友交流的时候,
也不用过分害怕对方的口音,
只要集
中精神去适应对方的发音习惯,
同时重点抓住他们说话
中的动词
,从中便能理解其大概含义了。
说
:如前所说,学习语言的目的在于交流,而交流是双向的东西,只听不说自然不行。所以
紧跟着听之“后”的,就是“说”的技巧。我的体会是,会说意大利语不难,难的是能把意
大利语说好。
如果说意大利语时能保证流利且不带中国口音,
已经是很难能可贵了。
若是能
同时避免犯一些常见的语法错误,
那更是高人一筹。如果有机会长时间地和意大利人相处,
还能学会不少地道的表达方式和
方言,
偶尔加入自己的词汇库中,
在对外交流中也不失为一
p>
个法宝。
读:
在掌握听与说的同时,
阅读也是一项必不可少的素质。
由于意大利语动词形式变化多端,
故而需要在不断的阅读中积累经验,<
/p>
逐渐提高阅读速度和阅读技巧。
随着网络的发展,
我们
已经可以在互联网上找到丰富的阅读材料。
刚开始
接触意大利语时,
在阅读中最忌讳的是
“不
懂装懂”
,所以必须精确理解每个词的含义,并尽可能掌握其用法。但是在学了一段
时间之
后,我们反而应该“提倡”不懂装懂的状态,即不用刻意地理解每个词的精确意思
,而要把
注意力放在掌握整段文章或全篇文章的意思上。
经过这
样的过程,
我们就能以最快速度看懂
一篇文章,这对拓宽知识面
及培养语感是很有帮助的。
写:<
/p>
用意大利语写文章不是件容易的事,
在意大利语学习者中,
相当一部分都只能讲一口流
利的意大利语,
却
很难写出一篇像样的文章。
我一直认为,用意大利语写文章,不但要熟悉
语法规则,
还要对对意大利国家的文化和语言习惯有透彻的了解。
任何的疏忽或用词不当都
有可能破坏整篇文章的美感。
如果大家每星期
(甚至每天)
都能用意大利语写一些短小的随
感,然后第二天阅读自己写的东西,
并从中挑出错误,日积月累
得坚持下去,定能取得不小
的进步。
以上寥寥数语是我对意大利语学习方法的总结,
献给正孜孜不倦
地学习意大利语的朋友,
希
望能够共同进步。
< br>
意大利语发音学习
LEZIONE 1
先讲一些读音规则
1
字母
l,m,n
,
v,b,d
的读音和英语是一样的
2
字母
e
在所有的情况下都发英语
bed
中
p>
e
的读音
3
字母
a
在所有的情况下都发英语
large
中
a
的读音
4
字母
o
在所有的情况下都发英语
not
中
p>
o
的读音
5
字母
c
和
q
在
a o
和
u
前面发英语
good
中
g
的读音
6
< br>字母
c
在
he
< br>前,发英语
good
中
g
的读音
7
字母
t
在
所有的情况下都发英语
bed
中
d
p>
的读音
p>
8
字母
i
在所有的
情况下都发英语
this
中
i
的读音
]
9
字母
r
读
成颤音,发这个音的时候,气流从口腔内部冲出来时,要“推动”舍尖颤动,也
就是通常
说的“打嘟噜”
10 h
在意大利语中不发音
读音规则先说到这里,我们下面来
看第
1
课的单词。
在讲单词之前,
< br>我要先说一个事,
就是意大利语几乎所有的单词都以元音字母结尾,
这一点
非常重要,把它记住了,以后在学习动词变位和名词变复数的时候,能
少走一些弯路。
好,下面开始这一课的单词
(有些单词在后面注上和它对应的英语词,并用红色字母标出
拼写上的差异)
1 testo
[名·阳]课文
(
text
)
2 un
阳性不定冠词
3 libro
[名·阳]书
4 si
是的
5 una
阴性不定冠词
6 matita
[名·阴]铅笔
7 no
不
8 penna
[名·阴]钢笔(
p
en
)
9 rivista
[名·阴]杂志
10 che
[代]什么
11 quanderno
[名·阳]笔记本
12 cosa
[名·阴]东西,事情
大家看到在这里出现了[名·阳]和[名·阴]的字样,在意
大利语中,所有的名词都分成
阴性和阳性两类。
名词的性是英语
中没有的语法概念。
关于这一点我们要在第
2
< br>课中详细讲
解。
下面讲授这一课的两个语法项目:
1
主语人称代词
(
Pronomi
personali in funzione di
soggetto
)
意大利语的主语人称代词按人称分,
可以分为第一人称,
第二人称和第三人称,按数分,可
以分成单
数和复数。
单数
:
我
io
你
tu
他
egli
lui
她
essa
lei
它
essa
复数:
我们
noi
你们
voi
他们,它们
essi
loro
她们
esse
loro
大家可以看到“他”有两种形式,
e
gli
和
lui
,
“她”
和“他们”也有两种形式,
essa
和
lei,essi
和
lor
o.
这两种形式在用法上是一样的,只不过后面的那种(
lui
,lei
和
loro
)更多地用在书面
语中。
2
动词
avere
< br>的变位
< br>这里首先要讲的一点是动词变位。
动词变位是意大利语里非常重要的一个概念。<
/p>
是意大利语
法的三大基础之一
(另外两个
分别是时态和虚拟式)
。
这个概念英语里是没有的,
但是在意
大利语中却普
遍存在,
我建议,
从学意大利语的第一天起,
< br>头脑中就必须牢固树立动词变位
的意识。否则,很难学好意大利语。
什么是动词变位呢?
简单的说,
动词变位就是动词在不同的人称或数作主语时,
词尾
必须根
据主语的人称和数作相应的变化。
下面我们先看看
< br>A
VERE
(有)这个词的动词变位
我有
...
:
io ho
你有
...
:
tu hai
< br>他有
:...
:
lui ha
她有
..
.
:
lei ha
我们有
...
:
noi abbiamo
<
/p>
你们有
...
:
voi avete
他们有
p>
...
:
loro hanno
大
p>
家看到,随着主语的变化,动词“有“的具体形式也发生了变化,这就是动词变位。再
打一个比方,
把水盛放在形状不同的容器里,
水的形状也会发生变化。
比如放在球形容器里,
水变成球形,放
在方形的容器里,水是方形的。这里,容器的形状就好比是主语,而水的形
状就好比是谓
语动词的形式。一句话,谓语动词的形式必
须随着主语的变化而变化。
记住:类似下列的说法都是错的!
io avere
tu abbiamo
loro avete
等等
因为动词的形式和主语的形式不匹配了
下面看一些句子,加深理解:
Io ho un libro
我有一本书
Tu hai un
libro.
你有一本书
Lui ha un libro.
他有一本书
.
Noi abbiamo un libro
我们有一本书
Io ha una matita.
我有一支铅笔
Lei ha una matita
她有一支铅笔
V
oi avete una
matita
你们有一支铅笔
Loro hanno una
matita
。
他们有一支铅笔
希望大家能把这些句子记熟。
p>
因为这些句子很好的体现了动词变位的思想。
希望大家一开始
就要记得准确,
不要出现错误。
如果一开始就
形成了错误的语言习惯,
到了后来就很难改正
过来。
如果说接球和传球是足球运动员的基本功,
那么,
动词变位就是学习意大利语的基本
功。详细的动词变位理论,我们将在
< br>Lezione 9
中介绍。
下面来看
Lezione1
的课文。
A:Tu hai un libro?
B:Sì
, io ho un
libro.
A:V
oi avete un libro?
B:Sì
, noi abbiamo un libro.
A:Loro hanno un
libro?
B:Sì
, loro hanno un libro.
A:Tu hai una
matita?
B:No,io
ho una penna.
A:V
oi avete un libro?
B:No,noi
abbiamo una rivista.