-
语文细化课标解读
七年级下册
一、年级目标：
1
、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
2
、要求认识
1166
个字，要求会写
1000
个字，能熟练地使用
字
典、词典独立识字。
3<
/p>
、养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不
少于
400
字。能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
4
、在通读课文的基础上，理
清思路，理解，分析主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5
、对课文的内容和表达有自己的心
得，能提出自己的看法，并能
运用合作的方式，共同探讨、分析，解决疑难问题。
二、学期目标
1
、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
< br>2
、要求认识
500
个字，要求
会写
500
个字，能熟练地使用字典、词
典独立识字。
3
、养成默读习惯，
有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于
400
字。能较
熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
4
、在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容，体味和
推敲重
要词句在语言环境中的意义和作用。
5
、对课文的内容和表达有自己简单的心得，能提出自己的看法，并
能运用合作的方式
，共同探讨、分析，解决疑难问题。
第一单元
一、单元教材分析
本单元以成长为主
题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往
事；
有的讲述在父辈
的教养下长大成人的故事；
有的写命运坎坷而勇
于抗争，丑小鸭
变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦
落为俗子??总之，
这些课文都在成长道路的重大课题上，
给人以莫
大的鼓
舞、激励、鞭策和警示，但却没有机械、空洞的说教，每一篇
都闪耀着人性的光辉，能引
起学生的共鸣。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等
。有中国的，也有外国
的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。认真阅读这些
课
文，可以受到多方面的文学熏陶。
以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己
从孩童游戏到长大读书
的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲
述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不
断长大的生活故事；
安徒
生的童话
《丑
小鸭》
，
告诉人们在成长过程中要坚持不懈，
< br>努力追求；
两则外国著名诗人的人生哲理诗；
还有告诉学
生后天教育比天资更重
要的道理的王安石的《伤仲永》。
二、单元教学重点：
1
．
《从百草园到三味书屋》
要求学生能够正确读写并
解释文中出现的
生词，
了解鲁迅的生平及作品。
学习本文具体生动的写景状物的方法，
学习运用多种修辞手法，体会作者在写景
叙事中所渗透的思想感情。
2
．
《爸爸的花儿落了》
要求学生
领悟标题的双
关含义，
掌握拟题技巧；
把握行文线索，理清文章的结构；分析
文中父亲的形象；把握文章的
主旨。
3
．
《丑小鸭》通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”<
/p>
，要经过
自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
4
．
《诗两首》
反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体验人间至爱亲情，
受到美的熏陶和感染，培养健康高
尚的审美情趣和审美能力。
5
．《
伤仲永》要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理
解作者的思想观点。
6
．综合性学习：能正确表达感受、心理
和体会。能运用自己的生活
体验深入感知事物，
激发热爱生活的
情趣和写作的欲望，
促进听说读
写能力的整体发展。
三、单元目标。
1
、知识与能力目标：注重语言的积累、感悟和运用。必要的
常
识，
也应作适当的介绍，
全面提高学生文学素养。
重点研读、
揣摩、
赏析含义深刻且富于情感的精彩语
句，
了解作者表情达意的方法，
提
高语
言的感受能力。
2
、过程与方法目标
：引导学生结合自己的生活经历，深刻理解
课文的主要内容，体会作者的思想感情。着重
培养学生自主、合作、
探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
3
、情感与态度目标
：引导学生了解他人的成长足迹，促成自己
的成长意识。正确对待成长过程中的
苦于乐、得与失、成与败，勇于
面对生活，面对挑战。
1.
从百草园到三味书屋
学习目标：
第一课时目标
1.
< br>掌握本文的生字，
能够正确读写并解释文中出现的生词，
了解
鲁迅的生平及作品。
2.
学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手
法。
第二课时目标
1
、体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
2
、学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
2
、爸爸的花儿落了
学习目标
:
第一课时目标
1
< br>、
理清文章的结构，
把握文章的线索，
< br>体会伏笔在文中的运用。
2
、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长
的。
第二课时目标
1
、学习插叙手法在记叙中的运用。
2
、
体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，
让学生理解父母对子女的爱
；
还要让学生在读中认识到要勇敢面对生
活中的挫折，使自己真
正的成熟起来。
3
、丑小鸭
学习目标：
第一课时
1
、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；了解作者的生
平。
2
、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
第二课时
1<
/p>
、揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
2
、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，
勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
4
、诗两首
学习目标：
?假如生活欺骗了你
>>
《未选择的路》
1
、培养积极乐观的人生态度；
2
、认识慎重的选择人生的意义。
3
、了解象征手法的作用。
5
、
伤仲永
学习目标：
第一课时
1
、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的
用法。
2
、能翻译全文，
提高准确翻译
课文的能力。
体会语言简洁、洗
炼的特点，明确仲永“泯然众人
矣”的深层原因。
第二课时
1
、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，
注意本
文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
2
、
认识后天教
育的重要性，
体会作者写作意图：后天教育是成
才的关键，成长
中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
第二单元
一、单元教材分析：
本单元以祖国为主题。阅读优秀的文学作品，增长知识，
陶冶情操，
培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
光
未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现
中
华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；都德的《最后一课》通过一
堂小孩眼中的法语课的
情形，
以小见大，
有强烈的艺术力量和深刻的
< br>思想意义；
李大钊
《艰难的国运与雄健的国民》
说理形象，
鼓舞人心；
端木蕻良的《土地的誓言
》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；
《木
兰诗》巾帼英雄的形
象家喻户晓。
二、单元教学重点
1
．《黄河颂》：要能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、
赞颂民族伟大精神的内涵。
2
．
《最后一课》
：
培养
.
热爱祖国的思想感情；
懂得小说
的要素；
了解语言描写、动作描写、心理描写的作用。
3
．《艰难的国运与雄健的国民》：理解本文中精彩的比喻中所
蕴含的哲理及洋溢的情感。
联系生活，
正确
感悟雄健精神对我们的现
实意义。
4
．《土地的誓言》：能流畅、有感情地朗读课文，感知课文内
容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有激情的语言。
5
．《木兰诗》：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文
所表现的思想感情，
掌握详略得当的写作特点，
其次还有重要
文言词
语的积累。
6
．综合性学习：通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文
化和环境等资料
，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的
了解；通过调查、广告设计、提出建
议、诗歌创作等方式，培养学生
保护母亲河的责任感。
三、单元教学目标
1
．引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交
流和学生互学，
进一步把握课文内容。
2
．细致分
析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生
充分体会到汉语言丰富、
优美的表现力，
饶有兴趣地锻炼运用祖国语
言的能
力。
3
．注重朗读训练，要求学生
读准字音，读出感情，通过反复朗
读，自选领会文意，培养语感。
4
．联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热
爱祖国
山河和语言文化的爱国主义情操。
6
、黄河颂
教学目标
第一课时
1
、反复诵读，整体把握诗歌内容。
2
、体味歌词部分澎湃激昂的民族精神‘
第二课时
1
、学习诗歌的反复手法，理解诗句，体会意境美，提升欣赏品
味。
2
、培养崇高的爱国主义精
神，学习中华民族顽强的奋斗精神和
不屈的意志。
7
、最后一课
第一课时目标
１、理清小说情节发展。
２、理解课文中小弗朗茨的心理描写
3
、心理描写对人物思想感情的作用。
第二课时
1
、分析哈墨尔先生形象。
2
、分析环境描写的作用
3
、体会文中强烈的爱国主义精神。
8
、艰难的国运与雄健的国民
教学目标：
第一课时
1
、了解有关作者及写作背景的信息。
2
、熟读课文，积累佳句，欣赏本文的语言美。
第二课时
1
、在诵读评味中，感受比喻的妙处，并理解其蕴含的哲理。
2
、体会先烈的思想精髓，激发爱国热情。
9
、土地的誓言
教学目标：
第一课时
1
、注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2
< br>、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。
第二课时
1
、揣摩
、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。
2
、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的
爱国主义精神
。
10
、木兰诗
教学目标：
第一课时
1
．疏通课文，初步了
解木兰这个古代巾帼英雄的形象。
2
、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现
作用。
第二课时
1
、深入理
解木兰的智慧，胆略和才能。
2
．
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向
往。
第三单元
（一）教学内容
这是一个名人单元
。杨振宁的《邓稼先》记述了两弹元勋邓稼先
爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神；
臧克家的《闻一多先生的
说和做》
告诉我们闻一多先生刻苦的学
习态度，
无私无畏的斗争精神，
执着的爱国热情和言行一致的的
高尚的人格，
做一个生动的人，
大写
的
人；何为的《音乐巨人贝多芬》带我们走进巨人，感受贝多芬与不
幸命运抗争的心理历程
；莫泊桑《福楼拜家的星期天》从人物肖像、
言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作
家的形象；《孙权劝学》
本文通过孙权劝告吕蒙读书，
吕蒙读书
后大有长进的故事，
告诉我们
“开卷有益”的道理；
（二）教学目标
1
．学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的
生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2
、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心
理，体会人物
语言的情味。
3
、学习人物描写的
方法，让学生默读揣摩，比较人物不同的写
法。
4
．理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的
指导意义。在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
5
．积累文言知识。。
（三）教学重点
1
．《邓稼先》：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种
种困难，体会他热
爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精
神，产生敬佩之情。
< br>
2
．《闻一多先生的说和做》：品味文中重要语句，
理解闻一多
先生精神实质。学习文章选材、组材方法。
3
．《音乐巨人贝多芬》：把握文章内容，学习运用肖像描写来
刻画人物的方法。
4
< br>．《福楼拜家的星期天》学习人物描写的方法，学习场面描写
（群体人物）的方法
。
5
．《孙权劝学》揣摩体会人物
的语言特点。
6
．我也追星综合活
动：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，
确定小组活动方案，充分展示个性特长，培养
合作、创新意识。
11
、邓稼先
第一课时
1
．
朗读课文，理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
2
．
找出文
中的直接赞美邓稼先的语句，
探究在记叙基础上议论、
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：cad中的线型比例是什么意思
下一篇：二层以太网交换机功能、性能指标完全详细解释