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我的奇思妙想
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语文
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版三年级下册
高州师范附属第一小学
梁小红
课
前准备：准备红笔、卡纸、板书课题、在黑板上划横线、装电子笔
课前五分钟：播放一些发明创造的图片介绍
< br>同学们，科技馆今天正举行一场“科技博览会”呢，上课前老师先带你们去看一看吧，
请看屏幕……看到这么多发明创造，你有什么想说的？（
1
、同学们看得很认真，听得
很仔细，看来同学们都被这些发明创造深深吸引住了。
2
、上课时间快到了，请同学们
稍微准备一下
。
）上课时间到了，我们上课！
一、回顾学情，明确要求
（一）同学
们，刚刚看到的这些发明创造大大的方面我们的生活，在第三单元课文中，
也介绍了许多
发明创造，比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的吸尘器，这些发明创
造其实都是源于人
们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想
的世界吧。板书课题、
齐读课题。质疑：奇思妙想是什么意思？说得对，就是奇特、
奇妙、新奇的想法（点奇、
妙）
（二）应该怎样介绍我们的奇
思妙想呢？请同学们自由读习作要求，想想你知道了什
么？（是“我”的奇思妙想、发明
的物品、写清楚制作的材料、用途、还要修改）
（组
织课堂：我
发现这个同学的上课习惯非常好，读完后马上坐端正了）
你知道得真多！你真会读书！
小结：
同学们都很会审题，原来在介绍我们的物品时，就要说清楚物品的名称、材料、
外形、用
途这几个方面。
二、奇思妙想，选定物品
（一）同学
们，人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品，比如：
1
、为了扫地时不会扬起很大灰尘，所以布斯发明了……（吸尘器）
。
1
< br>2
、为了方便学习英语，所以人们发明了……（点读笔）
3
、为了方便用手机拍照，所以人们发明了……
(
自拍神器
)
（二）可见，
生活处处有奇思妙想。同学们，你们想发明什么物品？为什么发明它？
学生思考时
教师板书：名称
引导学生把名称和原因说完
整，好的发明
让学生上台板书。
（提问八个）
< br>
1
、你真会观察生活，能想到这么好的方法解决它，掌
声表扬他。请你上黑板把它
写出来。
2
、你的想法真有创意，也请你在黑板上写下来
3
、你的发明太实用啦，请你上来写一写。
4
、哇，这个发明太伟大了，能解决一直困扰着人们的问题。你也上来
写一写
5
、这个发明制造出来后，肯
定会大卖！在黑板上把它写下来
6
、
你把发明物品的名称和原因说得真具体。表扬他！
7
、摇钱树、穿越时空这样的想法使现实都乱套了，所以我们的想象不仅要大胆更
< br>要合理
8
、这个发明也很吸引
人，请你上来写一写吧
9
、讲到功能
时：听清楚老师的要求，请你把发明物品的名称和原因说清楚就可以
了
< br>
同学们的想像真丰富，有这么多的奇思妙想。
（上黑板
写的同学字写得很工整，需
要注意的地方是这里写了一个错别字，用红粉笔改）
三、学习方法，指导习作
< br>（一）怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢？下面我们来看看《张衡》这篇课文，作
者是怎样把地动仪介绍清楚的？出示课文片段，请学生默读，想一想：
1
、作者先写
了什么再写什么最后写什么？（一下子就找到了作者的写作方法，你肯定是个理解能
力
特别强的孩子。反馈板书：材料、外形、功能）
2
、在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形状像大酒坛，
那他是按什么
顺序
来写各部分的吗？（请注意这些词语是按什么顺序写的？从上到下的顺序）
这个同学很会发现，能通过这些词一下子就找到了作者的写作
顺序
2
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