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人教版小学英语三年级下册《
At the
zoo
》说课稿
一、教材
1
、
教材内容
本节课是会话教学内容，包括
Let
’
s talk
和
Let
’
s practice
两部分。
Let
’
s
talk
部分主要学习介绍动物特征的句型
“
L
ook at . It has . It
’
s so .
”
以
及描述动物
的形容词，
Let
’
s practice
部分是借助动物玩具复习巩固句型
“
I have
.
”
以及
small, big.
2
、
教材的地位
这节课是本单元中的第一
课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求
学生通过真实
、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。
学生在第一册
Unit 4
中已经学过了
“
Look at the cat/m
big/fat/funny
.
”
,
“
It
is
.
”
等句子
,
因此
Recycle 2
中学生已
.
”
,
和
“
I have a teddy
bear/ a pencil
在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册
经能理解
“
Who has no
home
”
中
has
的意义。从而大大减弱了本节课中新授句
型
“
It has
.
”
的难度，
二、说目标
1
、
教学目标
（
1
）
知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
the elephant. It
’
s so has a long nose and a
short tail.I have a
Look at
dog. It has big eyes.
（
2
）能力目标
:
能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿
正确，语调自然
（
< br>3
）情感、文化目标
:
情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
文化策略
:
了解动物指示人时的含义。
2
、
教学重难点
重点：
1.
能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
It
’
s so big.
Look at
the
elephant.
It has a long nose
and a short tail.I have a dog. It has big eyes.
2.
能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿
正确，语调自
然
难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。
三、说教法
1
、教法设计
本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能
地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生
活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的
语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成
积极的学
习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。
2
、学法指导
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生
的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼
的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，
让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合
素质。在
各种活动中，全班学生都在
“
动
”
，形成了一个生机勃勃的生生互
动的学习场
面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现
了伙伴合作学习的目的。
3
、教学手段
根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形
象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的
热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高
教学效率和质量。
四、说过程
Step1:
Warming-ups: