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概括记叙文中心思想的提炼与的方法：
记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景、状物等的内容的概括、提炼，是通过人
、
事、景物所表现出的中心思想。
概括记叙文中心的主要方法有：
(1)
依据文章的主要内容，体会作
者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现
出来的，因而抓住了文章的主
要内容，就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一
文，
< br>作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：
局势紧张，
父亲提前整理一些重要的
书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面
；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。文章
语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀
念。
(2)
依据带有感情色彩的语句
，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意
的，
作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，
有时甚至直接用抒情、
议论的方法来宣泄自
己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能
体会出作者的感情来。例如《索溪峪
的“野”
》一文，作者在写
了索溪峪的山”野”
、水“野”
、动物“野，
< br>，就连行进在期间的男女老
幼也返朴归真，
”野”性十足
后，赞叹道：
“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索
溪峪的‘野’
，荡涤着我的胸怀
[
”对索溪峪的赞美之情溢于言表。
(3)
依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、
显豁，
以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得
意味深长的效果，
作者不直接表情达
意，
而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，
我们或者要联系
作者写作时特定的历史背景，
或者
联系文章的写作手法，
或者联系文章的主要内容、
中心意思和<
/p>
结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。如《穷人》一课
中桑
娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话，看似平常，但联系上下文我们就能明白渔夫说的
“熬过去”
是什么意思。渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获，生活极度困窘。在这种情
况下，他们又把邻
居的孩子抱过来，作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。
（
4
）抓住细节描写
体会文章的思想感情。
细节描写是指对表现人物性格和情节发
展有特殊作用的，
包括动作、
神情、
环
境等在内的一些细
小环节的细致描写，运用细节描写，往往能增强文章的生动性和真实感
，使人物更具个性特征，
对人物塑造有重要的作用。如《一夜的工作》中有“总理把转椅
的上部扶正”这样一个细节，作
者显然很重视这个细节，
单独用
一个小自然段来描写，
这是由作者写这篇文章要表达的中心决定
的，从这件小事上也可以看出总理细心、严谨、平易近人的思想作风。
(5)
在反复朗读与诵读中体会文章
的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要
内容，体会文章的思想感情。一
边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学
习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法，
它不同于朗读，
不
同于吟诵，
诵读强调眼到、
口到、
心到
，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。小学生要通过朗读和诵读理解作品，
同时积累语言材料，培养语感，发展语言。此外，有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达
了作者强烈的感情。例如《只有一个地球≥结尾一段，为了唤起人们的环保意识，作者发出了这
样的呼吁
“我们要精心地保护地球，
保护地球的
生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代
吧
!
”还有的文章标题本身就流露出作者强烈的感情倾向。
分析的方法
1
、分析文题，概括中心。标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心
，可先通过分析
文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。
< br>
2
、分析写作背景，体会中心。了解背景能明白作者的
写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。
3
、分析首段，确定
中心。文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。
4
、分析结尾，总结中心。篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的
议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心
。
5
、分
析议论、抒情句，品味中心。有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这
些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。
6
、抓每段的中心句，归纳中心。一般的记叙文，每一段落都有一个中
心句或重点句，要抓住这
些中心句或重点句，归纳出文章的中心。
7
、概括各段大意，归纳中心。
要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文
意的中心。
8
、分析文章的结构，总结主题。结构是为表现主
题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结
归纳出主题。
<
/p>
9
、综合分析，把握中心。有些文章比较复杂，必须从多方面入手
，综合分析，才能全面准确地
把握文章中心。
概括记叙文中心的一般语言表述形式：
本文记叙了（或描写了）
……
的故事（事迹、经过、事件、景物）
，赞扬
了（或揭露了、歌颂了、
说明了、
表达了、
表现了）
……
的精神
（或思想、<
/p>
品质、
道理、
感情性格、
实质）
，
抒发了作者
……
的感情。
小学记叙文四种文章体裁的中心思想的基本概括句式：
1
、写人的文章，主要以人为主
，以事件的铺叙来反映人物的特点、品质和精神。概括中心思
想，
就要抓住人物在事件发展过程中所蕴含的精神品质为主来归纳。
有些文章也概括文章的
思想
感情。基本句式如下：
“
表现（表达）了
……
品质
”
或
“
< br>赞扬（歌颂）
……
精神
”
2
、记事的
文章，主要以叙事为主，由人穿插其中来完成整件事。概括中心思想，就要理解作
者的思
想感情和所写的事情所包含的感情与道理进行概括。
有些文章也概括人物的精神品质。<
/p>
基
本句式如下：
“
表达
……
思想感情
”
或
“
表现（赞颂）
……
新风
尚
”
或
“
说明
了
……
道理
”
3
、状物的文章，主要抓住作
者对物的感情来概括中心思想，如
“
喜爱、赞美
”
等。以物喻理的
文章要概括其中包含的道理，借物喻
人的文章要概括出人物的品格精神。基本句式如下：
“
表达
……
思
想感情
”
或
“
说明
……
道理
”
或
“
说明（赞扬）
……
品质（精神）
”
4
、写景的文章，主要抓住作者对景物的思想感情来概括中心思
想，如
“
喜爱、热爱、赞美、
愉悦
”
等。基本句式如下：
“
表达（表现）
……
思想感情
”
练习：
（一）
水很活泼
?
一天晚上，我陪天天练习造句。用的词是
“
< br>活泼
”
。
?
天天说：
“
小鱼在水里游来游去
，很活泼。
”
?
我说：
“
对。再造一句。
”
?
天天想了想，说：
“
小鱼游过去了，水很活泼。
”
<
/p>
?
我说：
“
对。
等等，不对
!”
?
< br>天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。活泼一词经常
用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句
“
水很活泼
”
，真是非常活泼，要是再进一步，
< br>就是写诗了。写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们
< p>的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的
说法，
老师们未必会这么认为。
学校要教会
学生的是字词的规范和习以为常的用法，
而不是写诗。
老师的心
里或许是也不认为
“
水很活泼
”
就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复
杂了。
?
我对天天说：
“
你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。
”
1.
用简明语言概括文章中心
.
2.
枯萎
<
/p>
一词一般用于植物
,
这里却用于孩子的语
言
,
作者想表达什么意思
?
（二）
演奏快乐
①曾经有人对我说过：
“
听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际，
是否
也能感到些许的快乐？那么，幸福为什么离我如此遥远？
”
我对这个人说：
“
既然想要幸福快乐，
为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番？只有真正体验过的人，才会感悟到幸福与
快
乐
……”
②的确，快乐的人是会演奏快乐的。
③演奏快乐，就是品位快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是
< br>沁人心脾的气味，
绚丽斑斓的色彩，
感人肺腑的话语
……
这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在
我们身边盘旋。
眺望高山，
我们应有心田豁然开朗之感；
遥望大海，
我们应为生命的宽广而骄傲；
仰望
蓝天，
我们应为云朵飘散后的重聚而高兴
……
< br>懂得品位这些快乐的人，
自然会得到快乐的青
睐。
④演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，
蒲公英随风飘零
……
这些转
瞬即逝的美
好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：流星消逝，还有宁
静美
好的星空；昙花凋零，还有来年绽放的期许；蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂
……<
/p>
即使
人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不
必悲观。试图留住这些快乐，学会
将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。
⑤演奏快乐，
就是寻找快乐。
童年时的我们是那般天真灿烂：
一个硬币能让我们玩儿出许多花样；<
/p>
一张纸能让我们折出各式各样的图案；
一个易拉罐能让我们踩成高
跟鞋；
……
那时的我们有什么
忧郁？有
什么烦恼？那时的我们总是寻找快乐，
沉浸在快乐的梦幻里。
现
在为什么不能？考试没
考好会难过很长的时间，
比赛失利了会不
停地责怪自己，
恋人离开了会惆怅得难以自拔，
工作不
顺利会一个人生闷气
……
难道这些都是我们成长
的代价？在历经沧桑，
饱受岁月的洗礼之后，
那
份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找
快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！
⑥你是否还在仰望摩天轮，
期盼些许的快乐？不妨亲自去坐
一下吧。
独自转动的摩天轮，
会带你
领
略你所想不到的快乐！快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快乐。相信你能演
奏出无比精彩的乐章！
1
、本文的中心论点是什么？
马市长吃罢早饭，在客厅里悠闲地品着茶。女儿笑哈哈的走过
来，
“
爸，我请教你一个问题。
”
“
有什么事就说嘛。
”
“
我们单位有个刚分配来的女
大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村去搞什么乡镇企业，您
说她是不是太傻了？<
/p>
”
马市长放下手里的茶杯，望着女儿说
道：
“
现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和
前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这
种
精神值得表扬，我们一定要大力支持。
”
女儿神秘的笑了笑，说：
“
不过
，我认为应该表扬的是她爸爸，因为他爸爸十分支持他。
”
<
/p>
“
哦，他爸爸是谁呀？
”
马市长问道。
“
就是您老人
家呀！
”
“
什么？
”
马市长顿时收敛了笑容，
“<
/p>
你怎么能这样呢？这绝对不行。
”
概括文章的中心主题：
（一个人不能
只顾自己的利益和前途，
不愿到农村去，
而是摆脱传统观念的束
缚，
敢于舍弃自己
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