操作化示例

、在现行的法律法规中有无歧视性条款；

3< /p>

、是否有保护妇女权益的专门性法律法规或专门条款；

4

、公民堆妇女法律权益的认识与态度。

二、生育与健康

1

、分城乡、分年龄人口性别比；

< /p>

2

、男女儿童与成人的营养、健康与寿命；

3

、各类妇女的生育胎次、生育意愿、孕产保健和节育状况 ；

4

、对待男婴女婴的态度。

三、教育

1

、女性人口的识字率、平均学龄和文化构成；

2

、各级各类学校女性在校生、毕业生、流失生人数的比重；

3

、职业和高等院校分学科女生人数和毕业生分配情况；

4

、男女接受成人教育情况。

四、劳动就业

1

、妇女劳动力资源利用率；

2

、非农业劳动者女性就业人口的比重；

3

、女性就业人口的行业、职业构成；

4

、女性在业者的劳动报酬和社会保障；

《社会调查》课程教学示例

5

、妇女就以意愿途径和职业流动。

五、社会参与与政治参与

1

、妇女政治权利的享有和被尊重程度；

2

、女性在国家及社会事务管理中的比例和幅度；

< br>3

、妇女组织在国家政治生活中的地位、作用；

4

、女性的社会参与意识和参与方式。

六、婚姻家庭

1

、平均初婚年龄；

2

、女性自主择偶程度和婚姻决定权；

3

、家庭事务的决定与参与；

4

、夫妻家庭关系中的性别倾向。

七、自我认识与社会认同

1

、女性个人价值取向与自我认知能力；

2

、男女公民堆性别角色的期待与认识；

3

、性别对机会、权利的影响；

4

、两性作用、地位评价。

八、生活方式

1

、社会交往的内容与结构；

2

、时间的分配与利用；

3

、消费的需求与层次。

B

、

“人的 现代性”操作化示例

美国著名社会学家英克尔斯及其合作者在 研究“现代人”时，需要对“人的现代性”

这一概念进行测量 。为此，他们进行了非常周密细致的操作化工作。最终将人的现代性

< br>操作化为具体问题（即指标）的访问问卷。这

24

个维度 是：

《社会调查》课程教学示例

< /p>

（

1

）积极参与公共事

< br>务

(2)

年老者的角色

（

3

）教育期望与职业期望

< br>

(4)

可依赖性

（

< br>5

）

对变革的认识与评价

(6)

公民权

（

7

）消费态

度

(8

)

对尊严的评价

（

9

）效

能

(10)

家庭大小

< br>（

11

）意见的增

多

(12)

与国

家的认同

（

13

）信

息

(14)

大众传播媒介

（

15

）亲属义

务

(16)

社会阶级分层

（

17

）新经

验

(18)

妇女权力

< br>（

19

）宗

教

< br>

(20)

专门技能

< br>（

21

）对时间的评

价

(22)

计划

（

23

）工作信

念

< br>

(24)

了解生产

< br>每一个维度下面，又分解成若干个更为具体的指标。比如，第一个维度“积极参与

《社会调查》课程教学示例

公共事务”下面，就又分解成下述六个指标：

(1)

“是否属于某一个组织”；

(2)

“所参加的组织的数目”；

< /p>

(3)

“哪一个组织在政治上持有自己的观点”；

(4)

“是否用谈话或书信方式向政府官员表明自己 的观点”；

(5)

“参加投票的次数”；

(6)

“是否曾高度关心某件公共事务”。

C

、社会剥夺

社会剥夺是一个比较抽象的概念它不同于经济剥夺政治剥夺

,

人身剥夺等概念

,

它的

抽象定义是个人在社会地位社会权利

,

社会交往及社 会活动能力等方面受到的不合理的

的限制、歧视和压制。它可 以分解为几个方面

,

如社会孤立

,

社会歧视

,

社会权力剥夺等

,

这些方面也是抽象的

,

但 通过对每一方面的界定和操作定义

,

就可把“社会剥夺”的概念

转换为变量形式

,

< br>对它可以从各个方面选择调查指标来测量。

___________________

社会剥夺

__________________

↓

↓

↓

社

会

孤

立

社

会

歧

视

社

会

权

力

剥

夺

↓

↓

↓

界定其主要内容和表现

界定歧视的各种类型

界定社会权利的各个方面

↓

↓

↓

指标：

1

、朋友的数目

2

、与其他家庭的来往程度

3

、活动区域

4

、社交活动

……

指标：

1

、性别歧视

2

、种族歧视

3

、职业歧视

4

、政治歧视

……

指标：

1

、受教育权利的剥夺

2

、社会交往权利的剥夺

3

、公民权利的剥夺

4

、移民权利的剥夺

……

二、假设操作化

一项课题要研究“为 什么近来家庭关系和亲属关系越来越淡漠”。其中一个研究假

设是：

“工业化的发展导致亲属关系的淡漠”

。