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《我是白痴》导读教案
温州市南浦小学
邵丹
教学目标：
1
、
了解阅读封面的重要性，学会在封面、书脊上获取图书信息。
2
、
学会从梗概和目录快速了解文章内容，知道梗概的不同位置。
3
、
掌握略读与精读的方法。
4
、
体会白
痴快乐、
单纯、
美好的品质，
产生想要
阅读全书的兴趣。
教学准备：准备好课外书《我是白痴》
教学过程：
一、
初步感知对白痴印象
1
、
师：同
学们，老师这儿有个词语，一起来读一读。
（出示白痴）
2
、
师：大
家读得很整齐，那谁能来说说，你对白痴的第一印象是
什么呢？
二、
推荐书目，聊书名
师：
刚才同学们畅谈了自己对白痴的看法，
认为白痴都是傻傻笨笨的。
今天，老师带来了一本书，通过这本书，你可能会对白痴有不一样的
看法。
书名——《我是白痴》
1
、
书名有点特别，谁愿意来读读。
2
、
初读书名，你想看这本书吗？为什么？
师小结：
对了，
高明的作者总会给自己的书取一个特别的题目
。
我们
同学平时在写作中，也要给自己的文章取一个吸引人眼球
的题目。
三、
聊封面
师：常言道：看书看皮，读报
读题。封面是一本书的眼睛，真正会看
书的人，往往会从书的封面看起，仔细看封面，告
诉大家，你获得了
哪些信息？
1
、
作者
：王淑芬：
1961
年出生在台南县左镇乡的王淑芬，小时候最
拿手的科目
就是作文。
曾当过国小教务主任、辅导主任，
目前是国小
美术老师。事实上，自从事创作以来，王淑芬所得到的儿童文学奖不
计
其数。
1997
年，
《我是白痴》获“
好书大家读”年度好书奖和第十
届中华儿童文学奖。
2
、
插图
：彭婷。毕业
于清华大学美术学院。她把彭铁男画成傻傻愣
愣的小眼睛，稀稀拉拉的短头发，虽然不那
么机灵，但单纯可爱就像
他的内心一样。
描画作品中一个一个小
小的人物，
她从开始的无从下
手，到中间的兴致勃勃，再到最后
的意犹未尽。交稿的时候，她才发
现自己对这些小家伙依依不舍。
3
、
彩乌鸦
：彩乌鸦系列丛书由德语文学大奖权威评审机构
——
德国
青少年文学研究院选荐，用
“
彩乌鸦
”
给丛书命名，则寓意世界文化的
丰富多彩和
作品风格的五光十色。
4
、
其他发现：
封面上的许多内容书脊上也有，这是为什么？（便于
在书架上找书）
四、聊梗概、目录
1
、这个故事到底讲了什么呢？请大家关注书本的封底，读一读这几
段话。
出示故事梗概：
我每天都很快乐。我认得“
中”
“大”
“一”
，我每天
去给同学们提开水，路过操场时，我会停下里偷听榕树上的鸟叫。我
还有一
个朋友，叫“跛脚”
，不过，你不能这样叫，他会生气的。我
有
一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥，也不许我靠近她。可
是有一次她摔倒了，很
痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒
的时候我可以当哥哥，
我就希望妹妹常常摔倒。我叫彭铁男，不过多
数人叫我“白痴”
。我每天都很快乐。
师：这是故事大致的内容，我们把它
叫做“梗概”
（出示词语卡片，
开火车读，贴到黑板当板书）<
/p>
师：梗概的位置有的在扉页，
有的在封
底。
读故事的梗概则可以让我
们尽快了解故事情节，在短时间内
挑选到我们自己喜爱的书。
2
、师：
要想了解故事的大致内容，谁知道还可以看什么？
生：书中的目录（板书：目录）
师：
这是《我是白痴》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目
录可以了解所读之书的大
概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
（板书：目录）
<
/p>
老师小结：
通过看封面、
梗概、
目录，
我们对书有了一个大概的印象。
应该说读
封面，梗概，
目录，是我们初次接触一本书时，
常用的一种
略读的读书方法。
板书：前言
后记
略读
五、聊主要人物
师：好书是需要细细
品读的。
《我是白痴》
，主角肯定是白痴，你们想
认识这个白痴吗？
1
、
感受白痴的白痴
师：这是老师从文中摘录的三个片段，谁愿意帮老师来读一读？
A
、
上英文课，
英文老师教我们念
“
课本
”
的英文。
我跟着大家念
“
不可、
不可
”
，老师却说我念的不对
。
她站在我面前，低下头来，让我看到
她的嘴。
“
看，尾音很轻，不要那么大声。
< br>”
她看起来真像一只嘟嘴
的接
吻鱼。
我很努力的学着，
嘴巴翘得很高，
连口水也喷出来。
老师
仍然不满意。她气呼呼地说：
“
你这个白痴，怎么教都教不会！
”
B
、
最后，
林佳音宣布：
“
彭铁男，
你不用参加唱歌比赛了。
”
我和
“<
/p>
跛
脚
”
靠在走廊
栏杆上。
“
跛脚
”
说：
“
连唱歌这种事，都有歧视，唉！
”
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