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What's Your Favourite
Colour
？一课的教学设计
一、教材分析
《新标准英语》是全国第一套以《英语课程标准》为指导编写
的
“
一条龙
”
式小学英语教材。它以
“
题材
——
功能
——
结构
——
任务
”
为编写原则，以一个
“
话题
”
一个模块来构建
全书章节。
每个模块分成三个单元，这三个单元又以
“
整体呈现
——
分项
技能
操练
——
复习巩固
”
< br>为序编排。
What's Your Favourite Colour?
一课出自《新标准英语》一年级起点
3
，
Module 5
，
Unit 3
。其主要教学内容为询问他人最喜
欢的颜色，教学重点是
“fa
vourite”
一词的准确读音和含义以及
“What's
your favourite...?”
这一句型的学习和应用，教学难点是如
何在实际生活中灵活运用该句型。
二、设计理念
《英语课程标准》明确指出：英语
课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴
近时
代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等内容丰富的教学资源，拓展学习
和运
用英语的渠道。
根据课标要求，结合小学低年级学生的心理特点，我确立了本
节课的设计理念为：利用网络平台，实现生生互动，以语
言发展为中心，让孩子学会用英
语做事情。
三、教学目标设计
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用
能力，我据此确定了本课时的总体目标为：让学生学会用
英语做事情
(learn English to do things)
。具体目标包括：
1.
语言知识目标
复习表示科目、颜色、食物、动物
等词汇，用英语询问他人最喜欢的颜色，并能作出适当的应答。
2.
语言技能目标
能用英语自如地谈论对学校课程、
食物、动物、明星、水果、运动等的喜好，具有和他人交流的能力。
3.
情感态度目标
通过交流，加深对同学的了解，增
进相互间的友谊；热爱生活，热爱大自然。
四、教学方法设计
为了完成以上教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的
网络学习资源辅助教学，
让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实
现任务目标，感受成功。作为教师，我深深地信奉那句著名
的格言：
I hear
，
I
forget
；
I
see
，
I
remember
；
I
do
，
I understand.(
我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做了，我理
解了。
)
俗话说，教无定法，但以学生为中心，以学生的发展为本，应该成为教学的基本理念
。
五、学习方式探究
国家《英语课程标准》强调改变学生的学习方式，因此在本课
中我引导学生采用小组
“
合作学习
”<
/p>
的学习方式。具体操作
如下：
1.
组建学习小组，选出小组长
教师手拿颜色卡片，让学生通过自我展示的方式，说：
“My
favourite colour is...”
并从教师手中抽取他最喜欢的颜色，
英文
句子说得正确并抽对颜色的学生便成为一名小组长。
2.
明确学习任务
教师明确学习任务：调查全班最喜
欢的三种颜色。第一步，在小组里互相询问同学最喜欢的颜色，各小组作好记录；第
二步
，全班交流小组统计情况；第三步，教师引导学生将各小组的统计数字相加，得出最后的统计结果。
3.
合作学习
小组内学习相互交流，调查本组同学对颜色的喜好情况。
4.
相互交流
全班交流各小组统计情况；然后将
各组统计数字相加，得出全班最喜欢的前三种颜色；最后，各小组在电脑设计
“××
班最
喜欢的颜色统计图
”
< br>，上传至校园网，方便同学们观摩、交流。
5.
反馈结果
通过小组间的交流探讨，教师指导
学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。
六、媒体选择
《英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发
英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何
将现代信息技术与英语课程整合
起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在网络使用上遵循实用、
高效的原则，针对本节课的内容，我主要通过校园网资源、因特网、网络链接平台等媒体手段，开发利用课程资
源：
1
.
电脑《英雄》中色彩斑谰的画面剪辑
2.
复习
颜色的
12
格转盘
3.
网络
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