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人教版七年级下册
26
猫
（教学设计）
尚田中学
邬爱恩
教学目标
1
、引导学生品读语言，学习作者细致的描写和对比铺垫详略分明的记叙。
2
、通过朗读讨论，感悟文章的主题，引发学生对人生的思考，乐于表达自己
的见解。
教学流程
一、导入
（出示猫的图片）猫是大家
都很熟悉的
—
种小动物，是我们人类的亲密伴侣，
今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》，看看文中“我”的养猫的历程能为
我们带来什么样的体会。（板书：猫）
二、检查预习，理清文脉
污涩
红绫
酸辛
怂恿
怅然
诅骂
蜷伏
惩戒
妄下断语
1
、过渡：我们已经预习过课文了，下面检查一下预习的情况。
（出示，分行指
名读
）
2
、
用一句话概括课文的主要内容。
（课文主要写了作者三次养猫的经历，
最后
永
不养猫的事。）
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、能不
能用自己的话概括地说说其中一次养猫的经历。（如果学生说不出来，
提示：快速地浏览
课文再说。）
三、对比研读，感悟情感
1
、过渡：对于养的这三只猫，作者对于它们的态度一样吗？
明确：喜欢前两只猫，讨厌第三只猫。
过渡：同样是猫，为什么作者对它们的态度不一样呢？这第三只猫和前两只猫
相比有什
么区别吗？带着问题跳读课文，变读边划出有价值的信息。
2
、交流讨论，根据学生回答，适时板书：来历
外形
性情
结局
A
来历：第一只猫是从隔壁要来的
（主动要来的）
第二只猫是从舅舅家抱来的
（主动要来的）
第三只猫是从门口捡来的
导语：第三只猫的来历文中是怎么写的？
交流：（出示）
冬天的早晨，门口
蜷伏
着一只很可怜的小猫。它
伏着不去
。我
们如不取来留养，
至少
也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它
拾
了进来，
每天
给它饭吃。
（从这个句子中你读出了什么？）
B
外形：第一只猫花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。
第二只猫浑身黄色
第一只猫丑陋
出示：毛色是花白，但
并不好看，又很瘦。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下
去，毛被烧脱好几块，更觉得难
看了。（倒霉）
C
性情：第一只猫很
可爱很活泼。（从文中的哪些语句中看出来？）
第二只猫更有趣更活泼，还很有用。
第三只猫不活泼，忧郁、懒惰
交流出示：
但大家
< br>都
不大喜欢它，
它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，
好像
是具着
天生
的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了
几个月，它在我
家仍是一只
若有若无
的动物。
春天来了，它成了一只壮猫了，却
仍
不改它的
忧郁性，
也
不去捉鼠，
终日
懒惰
地伏着，吃得胖胖的。（不活泼又懒，一无是处）
（个性上的缺陷导致了它在这个家中的地位是
---
若有若无，也就是说它的不被
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