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英语意群阅读
关于意群阅读一篇拼凑总结
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英文意群介绍
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小
段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一
个词，一个词组或短语，
也可以是并列句的一
个分句或复合句的一个主句、
从句等等，我们
可用
“／”来划分句子的意群。
现将句子划分意群的一般原则归纳如下：
1
．名词词组
1
）冠词
+
名词，例：
a country
2
）名词
+
名词，例：
coumrade Li
3
）指示代词
+
名词，例：
this book
4
）形容词
+
名词，例：
natural
science
5
）作形容词用的名词或分词
+
名词，例：
New Year
’
s Day
the
working class
6
）数词
+
名词，例：
thirty-two
note-books7
）数词
+
数词，例：
223--two
hundred and twenty-three
8
）不定代词
+
名词，例：
some ink
2
．介词短语，例：
from now
on
with an effort
3
．副词短语，例：
day and
night
first of
all
4
．副词
+
介词短语，例：
early in
the morning
far into the
night
5
．副词
+
动词，或动词
+
副词，例：
quite
understand
study
hard
6
．一些固定的动词词组，例：
to
take a rest
to have a
meeting
to get
ready
7
．联系动词
+
表语，例：
be at
school
grow quite
well
8
．主语
+
谓语，这种句型用于简短
语句时，
一般划分为一个意群，例：
He stands up
．
They are very
happy
．
9
．主语
+
谓语
+
宾语，这种句型用于简短语
句时，划分为一个意群，例：
I can speak English
．
He gave me a
book
．
10
．简短的名词性从句，包括主语
从句、表
语从句和宾语从句，例：
That he will come here
／
is
certain
．（主
语从句）
This is
／
how he studies
English
从句）
．（表语
He told me
／
where I could
find my
book
．（宾语从句）
11
．简短的定语从句，例：
This
is a factory
／
that makes cloth
．
12
<
/p>
．简短的状语从句，状语从句可以放在句首
或句末。放在句首时，
从句后通常要用逗号；
放在句末时，
从句一般不用逗号，
每个简短
的状语从句分为一个意群，例：
I
waited
／
till he come
back
．
He
can
’
t
come
／
because he is
ill
．
We worked fast
／
so that we finish our
plan
．
列举一些例子：
1.
当出现复合句时，特别是定语从句和宾语从
句，若定语从句关系词或宾语从句连接词
that
被省略，考生常常会打乱意群，
读起来不得要
领。例如：
①
The
crafts people buy include things
to decorate their
homes
，
clothes
for
their children and gifts for
their
occasions
．
friends
，
holidays
，
weddings or
special
people
buy
是定语从句，限制
the
crafts
，
如果将
The crafts people
看作一个意群，则
后面的
buy include
things
便没法理解了。
②
He must capture the
horse
．
He
knew
better man than he had
tried
．
此例第二句中的
knew
后省略了
that
，
better m an than
he
属于一个意群，是这
个宾语从句的主语，若把
he knew better
放在一起读，下文就读不通了。
2.
非谓语动词
-ing
形式与
-ed
形式引起的麻烦。
例如：
③
Assembly will have limited
self-
governing
powers
，
British say it could
be
as long as 30 years before the North
．
might be in charge of its
own affairs
这里
will have
不与
limited
一起构成将来完成
时，
will
have
后应稍有停顿，
lim ited
用作形
容词，作前置定语，修饰
self-governing powers
，它们构成一个意群，
是
“有限的自治权
”的意思。
④
For those who prefer reading
the
evening newspaper offers
the reader
the possibility of reading
the news
others see and hear on
TV
．
本句中，
reading
出
两次，第一个
reading
是名
化的
名
，
不能直接
，
后面
有停
，
the evening newspaper
不是
reading
的
，它属于下一个意群，
是句子的主
；
第二个
reading
是
的
-ing
形式，
the news
是它
的
。
3.
分不清句中
的搭配关系。例如：
⑤
A few bloodhounds and
threats
cleared the village of all the
Indian
inhabitants
．
此句中的
of
不表示所有关系，因此不与
village
构成一个意群，它与
cleared
搭配，
cleared
．．．
of
．．．是
“从??
清除
??”
的意思。
⑥
The petition asked that
during June
，
July
，
and August
the working hours be
changed from 8 to 5
with an hour off
for lunch to 7 to 3
：
30 with a half-
hour
for
lunch
．
be changed
以下部分的意群容易搞错，
考生
正在这里兜圈子，他们的视线停留在
be
changed from 8to 5
，于是看不懂下文了。
应该说
from
与句中的第二个
to
搭配，
from
后的
8 to 5with
an hour off for lunch
是
一个意群。第二个
to
后面
7 to 3
：
30with a
half-hour for
lunch
是另一个意群。这样读
意思就理解了：
要求作息时间从原来的上午
8
点至下午
5
点，中间留一个小时吃午餐改为上
午
7
点至下午
3
点
30
分，中间留半个小时吃
午餐。
4.
分不清
and
所连接的成分在层次上的差别。
例如：
⑦
Among the factors
responsible for the
higher crop yields
per acre are the
widespread use of m
achinery for
power
，
the development of better
fertilizers
，
the
breeding of better
varieties
，
particularly semidwarf
wheat
and rice and hybrid sorghum and
corn
，
and the more efficient use of
irrigation
．
例句中连用了四个
and
，第四个
and
连接的部
分是第一层次，
在
particularly
．．．
corn
这部分中，第二个
and
连接的是第二层次，
第一个与第三个
and
连接的是第三层次，
semidwarf wheat
and rice
sorghum and corn
与
hybrid
应视作两小项，不可分
为四项，
semidwarf
既修饰
wheat
也修饰
rice
；
hybrid
同时修饰
sorghum
与
corn
。
5.
分不清
this
／
these
／
that
／
those
等是指示
代词还是限定词。
作指示代词可以代替名词
单独使用，而作限定词时，它们修饰名词，不<
/p>
能单独使用。例如：
⑧
I
f
his savings
，
pension
，
and social
security are substantial
，
he
can engage
in
charitable or religious
activities
．
But
the self-reliant American finds these
poor substitutes for those social
and
business activities which
once
occupied his time and
energies
．
these
是指示代词，代替上文中的
charitable or religious
activities
而充当
finds
的宾语，
poor
substitutes
是宾语的补
语，意思是说：发现慈善、宗教活动不能取代
原来从事的社交、商业活动。若把
these
看
作限定词，则
these poor
substitutes
成了一个
意群，语意大相径庭。
6.
英语句子中那些从逻辑上讲应该接续的成分
被分隔时，如果不能确定被分割的成分，
也就
不能正确读懂意群。例如：
⑨
The prisoners are
overcrowded
，
with
many cells intended for one man
occupied
by three
．
这句中的关键是要注意
with
短语中的分隔，即
with
所带的宾语
m any cells
与宾补
occupied
之间被充当后置定语的过去分词短
语
intended for
one man
隔开，其意群的
划分应该是
with many
cells
for one man
／
intended
／
occupied by
three
，整个句
子的意思是：
监狱现在过度拥挤，
许多原来
关一个人的单身牢房现在关三个人。
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《按意群阅读的逻辑悖论》
按意群阅读，
这种说法从目的上讲是
正确的，
但在逻辑上是个悖论
; <
/p>
从实践上讲，按意群阅读
是最终要实现的目标，
< br>
而不是达成该目标的具
体方法，它强调了要达到的目标
，却忽视了认知
训练的基本过程。
很多同学在阅读时容易
read
the
sentence word by
word
，老师为了纠正这种
习惯，就会讲：要按意群阅读。老师通常情况下
会给出例句，
讲解其中的若干意群。站在老师的
角度，句
子中意群的划分是明晰的
但是对学生
而言，一个难句的意群划分往往是模糊和艰涩的。
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